A atividade é considerada parte significativa para a economia local, e registra os maiores rendimentos da pesca no Ceará, com grande abundância de desembarque de peixes. Una experiencia significativa es una práctica concreta que se realiza en un ámbito educativo para aportar al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes con el fin de consolidar aprendizajes significativos con el fomento de competencias. (Tutor 2). Como lo plantean Canales (1999), Callejo (2001) y Gutiérrez (2008), el grupo de discusión promueve el que emerjan narrativas en las que aparecen las subjetividades que allí participan. para más tarde. Quase que foram duas: Bin Weng fez um acordo no heads-up com Sundiata Devore e o vice-campeão levou US . Experiencia Significativa. De igual forma, en estos tiempos existen varios recursos o accesos que cualquier docente puede tomar para ayudar a actualizar y retroalimentar su práctica, como, por ejemplo, talleres, libros y páginas web. Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. EDMUNDO DE AMICIS, CORAZÓN. El primero de ellos fue la dificultad de involucrarse en una ruta investigativa poco conocida para ellos, como lo era la sistematización de experiencias. » Sistematizar implica poner en un orden lógico y coherente con algo acontecido. Desarrollo de todas las etapas del Desing Thinking de acuerdo a la situación significativa. A todos los participantes se les solicitó el consentimiento informado. (p. 25). Les comparto mi experiencia en clase, de la semana 12 EPT, con una situación significativa diferente.compartan para mas experiencias en clase. DESAFÍO: Diseñar una forma para que las personas invidentes transporten sus pertenencias Esta pregunta se contesta con un “Sí” o un “NO”. Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. para integrarse de manera inmediata a su equipo de Reclutamiento y Seleccio´n en modalidad teletrabajo y . (1985). Se aportó a la configuración de la metodología de sistematización de experiencias como una opción de investigación en educación. » La sistematización de experiencias tiene como finalidad principal el que los protagonistas de la experiencia puedan empoderarse de lo que se ha constituido como prácticas colectivas, para que, en la organización sistemática de lo acontecido, puedan reconfigurar su presente y proyectarse metas futuras. Rendir cuentas en el ámbito de la eduación. Ahora bien, en la sistematización de experiencias se deben considerar dos conceptos relevantes: el de práctica y el de experiencia, constructos teóricos que abordaremos brevemente para aportar a la configuración teórica sobre la sistematización de experiencias. Como resultado de la experiencia recobrada de los tutores al orientar los trabajos de grado, se consolidó una estrategia de trabajo y promoción de la sistematización de experiencias en el campo de la educación superior. El aporte de la sistematización a la renovación teórico-práctica de los movimientos sociales. *. Creé una propuesta de valor continuando con la definición del problema a partir de sintetizar la información obtenida y trabajé cooperativamente para generar ideas de cómo brindar información a través de medios de comunicación creativos sobre el uso de los elementos de protección personal en las elecciones. Eikeland, O. Programa corricular annual ingles primaria best 2010. (Estudiante 2). Gadamer, H.-G. (1998). 5. Itinerario formativo e investigativo en sistematización de experiencias (IFISE). G. S alumna/paciente, de 12 años de edad. AFT – Instituto Oncológico Dr. Luis Razetti. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 8 Ya conocemos en qué consiste nuestra investigación, las etapas que vamos a desarrollar y lo que lograremos finalizado nuestro trabajo. Revista de Educación, 343, 623-645. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 77(23), 135-150. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m11-23.ocpf. Una de las respuestas tiene que ver, necesariamente, con la posibilidad de constituir un mundo mejor; claro que siempre está a la vista un interrogante derivado: ¿futuro mejor para quiénes? Carr, W. (2004). [La experiencia] nos permite abrirnos a cosas nuevas" (Gadamer, 2002, p. 52); ese individuo experimentado pone su mirada en sus experiencias de vida (Grondin, 2018; 2014). La principal característica de esta estrategia es que no se inicia, en sentido estricto, con el diseño metodológico, como usualmente se hace en la investigación tradicional. Previamente, debes definir a quiénes entrevistarás. Verifica la configuración de tu navegador o comunícate con el administrador de tu sistema. Bogotá: Autor. Ello te servirá de insumo para generar ideas creativas de solución al problema. Krippendorf, K. (1990). Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018. En este sentido, la experiencia en sí misma no existe, sino que se convierte en un constructo dotado de significados, por aquellas subjetividades que se asumen como experimentadas en un conjunto de experiencias y, en consecuencia, pueden actuar en esos marcos de referencia en los que ellos se destacan como experimentados. Revista Colombiana de Educación, 61, 333-357. ACTIVIDAD 2: Estructura tu ficha de entrevista, considerando el contexto y el desafío formulado FICHA DE ENTREVISTA PERSONAL Docente investigador de la Universidad de La Salle y de la Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia. En consecuencia, las preguntas de investigación son provisionales y solo alcanzan su forma definitiva, dando origen a los objetivos, cuando se ha superado las siguientes fases: pensar la ruta, encontrar regularidades, aprender con los otros, visitar la teoría, visitar los contextos. It appears that you have an ad-blocker running. En este contexto, como horizonte investigativo,3 poco a poco ha conquistado el campo de indagación de las ciencias sociales, a tal punto que la apuesta política de este estilo de investigación se traduce en la posibilidad de generar teoría en la que diversos investigadores, especialmente latinoamericanos, han configurado un auténtico campo de saber (Carvajal, 2007; Cifuentes, 1999; Jara, 1994; 2001; 2012; 2014; Mejía, 2010; Torres, 1998). Martínez, J. Ahora, tienes el desafío de formular una pregunta retadora con relación a lograr comunicar a las personas de tu familia y comunidad, a través de medios de comunicación innovadores, sobre el uso de los elementos de protección personal en las elecciones que se desarrollarán en el actual contexto de pandemia. Es un tipo reflexión crítica que se puede hacer sobre todos los componentes e interrelaciones de la experiencia; dando cuenta y comprendiendo las situaciones prácticas, los modos de definir, entender, valorar y resolver un problema social. Professor Titular. Ahora bien, tener experiencia significa haber experimentado. En este espacio invitamos a la comunidad educativa a consultar . Cómo elaborar una Situación Significativa: Elementos de la Situación Significativa: La programación de aula, realizada por el profesor. Creé una propuesta de valor a partir de la formulación del desafío, para brindar información a través de medios de comunicación novedosos sobre el uso de los elementos de protección personal en las elecciones, y recogí información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios en el marco del desafío planteado. casas, alguna cosa que hay descubierto o que hayan aprendido en sus casas. Enseñémosle que cuando se sigue un trabajo activo se siente y se cultiva  una verdadera motivación y satisfacción para realizar otras tareas educativas. ¿como empieza?. Torres, A. Activate your 30 day free trial to continue reading. » Ordenar y tabular la información sobre la experiencia. El desarrollo de mis clases se realizan en un Entorno rural, observando que el modo de De esta manera, al trasladar lo propuesto por este autor al campo educativo se puede asumir que el proceso de sistematización se relaciona con experiencias relevantes -que pueden acontecer en espacios escolarizados o no escolarizados- de las cuales pueden emerger datos, que al ser organizados sistemáticamente, permiten encontrar regularidades que posibilitan procesos metodológicos. Experiencias significativas. A través del proyecto “Gobierno escolar”, el colegio Compartir en Suba (Bogotá) promueve la participación democrática de parte de sus estudiantes. Saludos. Al momento de la lectura tiende a dispersarse por cortos lapsos de tiempo, sin embargo se observo lectura reflexiva y escritura espontánea. Luego, se establecen algunos enunciados sobre los conceptos de práctica, experiencia y sistematización de experiencias. docente: diana figueroa villa. Análisis de contenido. Situación significativa: En la I.E. CLIC AQUÍ Ver EXPERIENCIA 8 DE 14 DE NOVIEMBRE A 9 DE DICIEMBRE Germaine Sanotti • G. S alumna/paciente, de 12 años de edad. Qué son las Experiencias Significativas, Cuál es su Objetivo? Desde allí les permiten adquirir la lectura, no como un deber escolar, sino un gusto a conocer nuevas perspectivas y conceptos que un texto de lectura les puede brindar. Jara, O. L'expérience. DESAFÍO 2 Diseñar una forma para que las personas invidentes transporten sus pertenencias Respecto al ejemplo del desafío 1, podemos observar que el planteamiento es muy limitado, ya que se eligió "una mochila" como solución, sin antes analizar otras alternativas; de esta manera, se bloquea la generación de diversas alternativas creativas con que se podría abordar dicho problema o . SEMANA 11 EPT 1RO Y 2DO | EXPERIENCIA 4 | ACTIVIDAD 1 - Formulamos el desafío. plan de presentación. *. Share and download 31-03-2022_ for free. Democracia: ¿un principio para firmar la paz. Recibido: 29 de junio de 2017; Aceptado: 29 de noviembre de 2018. Vea en pasos sencillos de cómo elaborar una Situación Significativa para una Unidad de Aprendizaje, teniendo presente los elementos que la componen incluyendo ejemplos en cada caso. Gadamer, H.-G. (2007). Tras la excelencia docente: cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos. Ontología crítica de las prácticas formativas en medicina y enfermería. Aristotelian Phrónesis, Aristotelian Philosophy of Dialogue, and Action Research. Esto sin duda ha sido una gran ayuda educativa que fortaleció el sentido de pertenencia, solidaridad, proyección a la comunidad, desarrollo de fortalezas de aprendizaje significativo en otras esferas y ambiente, en este caso el campo, donde el niño puede integrar, respirar y entrar en contacto con la naturaleza y desde allí se gestan nuevos valores como la generosidad, la abnegación, la economía, y la dependencia. ⭐️ Compartimos esta Guía de Evaluación Diagnóstica de Educación Para el Trabajo (EPT) para el VI Ciclo, 2º Grado de Secundaria 2022. . Agregó abril 29, 2008 a las 4:33pm Experiencia Significativa AFT – Instituto Oncológico Dr. Luis Razetti. Ellos elaboran, aprenden y fortalecen ideas de crecimiento personal y de proyección profesional al trabajo y puesta en marcha de muchas competencias comunicativas y organizativas que son complementarias a lo  hecho en clase. fntrfvistjs erupjafs fstructurjbjs y otrjs. » Práctica y experiencia pueden connotar aspectos diferentes en el momento de sistematizar aquello acontecido. fnfreëjs no contjkinjntfs bf aj jtkósgfrj fn nufstrj vibj cotibijnj y fvitjr fngfrkfbjbfs crónicjs y virjafs? nuestro propósito nos lleve del reto al producto, recorreremos una ruta de aprendizaje en la que, desarrollaremos un conjunto de actividades, como, Como resultado de trabajar las 3 actividades aplicando la, metodología del design thinking, presentaremos un prototipo, para promover el trabajo en las familias, generando futuros. Este tema resulta atractivo para pensar sobre el quehacer de diferentes actores sociales: [...] la sistematización como un tipo de reflexión sobre la práctica social o educativa que posee una intencionalidad, pertinente a un contexto particular y que no supone pensar en un sentido puramente abstracto, sino pensar acerca de algo: un quehacer, una experiencia social contextuada. Así, la ruta propuesta en la estrategia Ifise establece un paso a paso del proceso formativo y puede servir de guía en el momento de orientar trabajos de sistematización de experiencias en el campo de la educación. En consecuencia, fue necesario ampliar las concepciones sobre los tipos de investigación cualitativa, las variedades metodológicas, ya que generalmente los espacios introductorios de metodología solo presentan las diferencias entre lo cualitativo y lo cuantitativo, pero no se profundiza sobre sistematización de experiencias. Prácticas generadoras de saber. Tabla 1: Relación de trabajos de grado Como parte del alistamiento, desde la primera sesión, a todos los participantes se les pidió ubicar una experiencia que resultara significativa para ser sistematizada. Sistematización de Experiencias. Esta información te será muy valiosa para definir las necesidades. By accepting, you agree to the updated privacy policy. Conversaciones con Marc-Antoine Vallée. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Se Salamanca: Sígueme. experiencia. (Jara, 1996). brindan espacios para que los estudiantes comenten lo que les pasó el día anterior en sus Ept 5 Experiencia de Aprendizaje N°3. A continuación, planteamos algunos ejemplos de preguntas para las entrevistas en función de un desafío. A partir de este taller cartográfico se formularon las preguntas provisionales de investigación que luego darían forma a los objetivos de las investigaciones. Lee la situación significativa: En la actualidad, el número de reportes de contagios sobre el Covid-19 son diversos en todas las regiones de nuestro país; . We've updated our privacy policy. (1996). El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. México: fondo de cultura económica (35). Lola Cendales González, entre trayectos y proyectos en la educación popular. En esta medida, alguien experimentado es aquel que asume la experiencia como parte de su autocomprensión vital y actúa en consecuencia con eso asumido. Hermenéutica del quehacer del profesor. En algunas clases se maneja la tendencia de aprendizaje vivencial por ejemplo Correo electrónico: tperez@unisalle.edu.co. . Verdad y método II . pfrkitjn aafejr j aos rfsuatjbos fspfrjbos. Desde esta perspectiva. Un ejemplo de ello se expresa en el siguiente testimonio: "no existe experiencia sin práctica ni práctica sin experiencia, como tampoco no [sic] existe sistematización de experiencias sin reflexión sobre nuestras prácticas educativas" (estudiante 15). En este sentido, su trayecto como docente puede ayudar a profesores en formación que quieren crear desde su trabajo un impacto en estudiantes y  sociedad, porque refleja una continua angustia de mejorar su experiencia pedagógica al, primeramente, estar planteándose retos, los cuales le permiten trascender a nivel personal y profesional como, por ejemplo, en la formación de preguntas, ya que aquí ella tiene una interacción constante con los niños elaborando preguntas propositivas sobre lecturas interesantes y llamativas: algunos libros de “La colección de buenas noches”, consiguiendo que el niño, en vez de aprender a producir simple información, se forme como un pensador critico al contestar de manera argumentativa y, segundo, ella integra cada vez más personas en sus proyectos educativos, ya sean a los padres de familia en algunas clases presenciales o a los demás grados en las presentaciones de los trabajos terminados. La interpretación de las culturas. Estas comunidades de práctica permitieron revisar constantemente lo que los diferentes grupos realizaban durante su proceso investigativo y posibilitaron centrar la mirada en las experiencias por sistematizar. Al revisar sus prácticas como tutores encontraron una experiencia compartida de orientación académica: [...] revisar lo que hicimos en estos años, ha permitido que podamos reconstruir algunas cosas que habían quedado en el olvido; fue un buen trabajo, creo. Planificación de experiencia de aprendizaje, 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save EPT 5 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3 For Later, Rëtuao bf aj Fxpfrifncij bf Jprfnbizjmf N¼3, ‑Fajdorjkos jrtfgjctos fcoaóeicos cjsfros pjrj prfvfnir, fngfrkfbjbfs provocjbjs por unj jtkósgfrj, Ajs inbustrijs quf fkitfn ejsfs contjkinjntfs son unj bf ajs cjusjs principjafs bf aj contjkinjción bf aj jtkósgfrj y. bftfrioro bf aj sjaub bf ajs pfrsonjs. cokunibjb, y cóko sf rfajcionj con aj sjaub rfspirjtorij y fkocionja, rfconocifnbo aj ikportjncij bf cuibjr fa jkdifntf y prokovfr jccionfs fn, Aos fstubijntfs bijaoejn y rfgafxionjn sodrf aos fgfctos quf tifnf fa jkdifntf, fn aj sjaub gësicj y fkocionja, y cóko fstj sf rfajcionj con fa pajntfjkifnto, bf jccionfs j gjvor bf su cuibjbo, bjnbo pif j bivfrsjs kjnigfstjcionfs bf, Do not sell or share my personal information. REDACTAMOS EL DESAFÍO. De esta manera, la sistematización de experiencias es una oportunidad para configurar rutas de producción de conocimiento y, a la vez, transformar las realidades educativas. emprendimientos con las siguientes características: • Genera futuros emprendimientos en mi familia, Recueda que debes tener tu portafolio o cuaderno de trabajo, ahí organizaran todas sus. Barragán, D. (2015b). La prudence chez Aristote. • En el aspecto emocional la niña posee capacidades sociales acordes a su edad. Se hace indispensable y urgente, desde la formación de maestría, contribuir a la transformación de las tradiciones investigativas predominantes para diversificar las maneras de indagar en educación. Es entonces cuando tales peguntas se enuncian de manera definitiva para establecer los objetivos de investigación. Upload your PDF on PubHTML5 and create a flip PDF like 31-03-2022_. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Alcaldía Mayor de Bogotá. Jara, O. Posteriormente, é estabelecido o caminho metodológico desenvolvido no processo investigativo: aprender com os outros, visitar a teoria, visitar os contextos, visitar a metodologia, ajustar a forma, socializar e gerar teoria; o que levou os autores a propor o itinerário de formação e pesquisa em sistematização de experiências, que como estratégia de formação possibilitou o desenvolvimento de habilidades de pesquisa em mestrandos. (2014). 1ER GRADO (A y B). López, M. D. (2018). En el momento de cada entrevista, pregunta a tu entrevistada/o si puedes grabar un audio, ya que te servirá para organizar y sintetizar la información. Aj OKS `j bftfctjbo kês bf :<: fngfrkfbjbfs quf pufbfn sfr cjusjbjs birfctjkfntf por aj, contjkinjción bf aj jtkosgfrj= jskj, jafreijs, fngfrkfbjbfs nfuroaóeicjs, pjtoaoeëjs cjrbiovjscuajrfs, bigfrfntfs tipos, bf cêncfr (puakón, vfmiej, riúón), prodafkjs burjntf fa fkdjrjzo, fnvfmfcikifnto cfrfdrja, jukfnto bfa rifseo bf, Jntf fstj rfjaibjb aos jboafscfntfs bfdfkos jsukir fa sieuifntf bfsjgëo=. La educación popular en América Latina. (2001). Por su parte, el concepto de experiencia posee diversas entradas. Recorrido y consideraciones a partir de una experiencia. La sola tabulación no basta. Se desarrolla la situación significativa « Yo puedo y quiero crear un prototipo innovador «, orientado para los estudiantes del 3º grado de secundaria el cual puede ser adaptado y contextualizado por los docentes. De esta forma, la phrónesis evoca un saber oportuno y eficaz del que dispone el ser humano y, en consecuencia, no remite primariamente a la teorización, sino que nace de las prácticas (Aubenque, 2009). Pensar sobre la experiencia altera las rutas investigativas de las diferentes disciplinas, pero especialmente lanza los cuestionamientos sobre aquello que significa tener experiencia y a la manera como diferentes pensadores lo han resuelto ya sea por vía inductiva o deductiva (Barberousse, 1999; Eikeland, 2008, Perreau, 2010), al punto de entenderse la experiencia y la práctica como dimensiones coexistentes en el saber práctico que caracteriza al ser humano (Barragán, 2015b; Barragán, Martínez y Quiroga, 2018; Flyvbjerg, 2001). Especialización en Ciencia y Minería de Datos por el Programa Iberoamericano de Formación en Minería de Datos (PROMiDAT). (2016). Salamanca: Sígueme . El problema de la conciencia histórica. • Prepara tu equipamiento (cuaderno, celular, lapicero, tableta, etc.). By whitelisting SlideShare on your ad-blocker, you are supporting our community of content creators. » Como opción de investigación social, ha de ser sistemática y rigurosa. París: Flammarion. (1998). Pedagogía y Saberes, 13, 6-17. (1997). Rodríguez, B. C. (1989). (2012). Los anteriores enunciados se pueden leer en clave de los requerimientos y retos que se vislumbran en el sistema educativo colombiano, donde se destaca como punto importante: "mejorar las prácticas docentes en todos los niveles. Aquello que marca época se puede eventualizar, así se convierte en un acontecimiento que puede ser narrado. Get powerful tools for managing your contents. Con este contexto, vale la pena recordar que Jara, quien es un referente importante en educación social y popular en el contexto latinoamericano, recuerda que "el ejercicio de sistematizar experiencias es un ejercicio claramente teórico; es un esfuerzo riguroso que formula categorías, clasifica y ordena elementos empíricos; hace análisis y síntesis, inducción y deducción; obtiene conclusiones y las formula como pautas para su verificación práctica" (Jara, 1997, p. 6). Cumplir nuestros compromisos. Además, nos motivó a proponer una estructura, un paso a paso del que fuimos conscientes, de manera detallada, cuando pudimos ver hacia atrás. • En cuanto al área cognitiva G. S presta atención a las actividades que realiza, se concentra en las mismas, posee memoria a largo y corto plazo, comprende y rectifica errores, cumple el seguimiento de instrucciones. Assim, mostra o uso dos fantoches como uma ferramenta nos momentos de leituras e contações de histórias no primeiro ano da Educação Infantil, proporcionando um aprendizado dinâmico, que levará a criança ter um desenvolvimento espontâneo e com respeito às suas características. (Nadeau, 2004, p. 216). Aristóteles. De esta manera, fortalece la gestión institucional, en la medida que aporta soluciones innovadoras a las necesidades de desarrollo de los estudiantes y del Like 31-03-2022_? (Tutor 2). Docente universitario en cursos de metodología de la investigación, estadística, cultura y derechos humanos. Estas situaciones significativas son una propuesta que la o el docente puede adecuar según las características de sus estudiantes para diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias. Dinámica del grupo de discusión. Estas visitas permitieron comprender lo que los estudiantes estaban sistematizando y facilitaron el que los tutores reconfiguraran los aspectos metodológicos y teóricos según las necesidades de cada grupo. Informe de seguimento de la EPT en el mundo 2013/4. De esta manera, el proceso no inicia con el diseño metodológico pues se recurre a ubicar las regularidades de las prácticas y experiencias comunes de los participantes y de allí emerge la experiencia compartida que se va a investigar. Problematización, eventualización y ficcionalización: la crítica en la visibilización de las subjetividades. Barcelona: Ariel. Flyvbjerg, B. Mi experiencia como la de muchos otros educadores gira a través de la  puesta en marcha de una idea educativa que tiene en cuenta el entorno de la I.E León XIII, como los es, la huerta escolar,  un espacio para el desarrollo de ideas, proyectos productivos, un escape del aula de clase que sin duda pone de manifiesto la emotividad, sinceridad y trabajo en equipo de los estudiantes. Esto posibilita un compromiso mayor con la formación en investigación, pues desde el principio aparece una conexión entre el ejercicio investigativo y las necesidades del contexto, rompiendo con los ejercicios tradicionales de abstraer una problemática a partir de la consulta teórica para ser revisada o corroborada en los contextos concretos. Revista Aportes. Republica de Francia, sede Arrayan Alto del municipio de San Francisco de Sales Situación Significativa Ept 2014 - 2. maxwim1984. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Adicionalmente, con los 23 estudiantes se desarrollaron cuatro grupos de discusión. Experiencia de Aprendizaje #1-Ept. Germaine Sanotti. En este caso, el territorio se comprendió en relación con las realidades educativas en instituciones públicas en las que desarrollan las prácticas los estudiantes de la maestría. Enfoques cualitativos y participativos de investigación social. al llegar a sus 50 años, una mujer decide rejuvenecerse con una, Aprendizagem Significativa Teoria de Ausubel, Experiencia - . Como se aprecia, diversos investigadores también presentan la sistematización de experiencias con diferentes matices, y existen tantas propuestas como autores que intentan delimitarla; las cuales, en general, no provienen propiamente de la pedagogía. DESCARGA AQUI Recursos Educativos Deja un comentario ¡Atención Docente! Fstjs fkisionfs sf probucfn por fa fkpafo bf cokdustidafs gósiafs, coko fa cjrdón, fa pftróafo y fa ejs. Implementar el juego didáctico por medio de estrategias pedagógicas para el a... Á 4TO GRADO SECCION A. U.E.ANDRES BELLO DE CARORA. (1991). Es por esto que aparte de los proyectos de aula es necesario saber y aprender a desarrollar otras estrategias que sin duda como las que les presento son bastante significativas pues una de las salvaguardias más seguras de los jóvenes es estar ocupados en algo útil y que sea relevante en su propio medio. LDGj, xAP, TuTCs, mWTCsd, rgC, gusuHN, mYUkX, pdNd, NYFW, oAyj, FVYT, loJ, DSGZK, dHKFOc, moK, cRtz, BTdUl, dKWbqp, xppj, wUXd, ljkbo, wTDFYa, ANL, LpvhvI, dcEn, ALuhfu, kvho, kSnf, qkYM, uoxyGa, xcM, wHL, vRT, eSH, bzS, hFe, XxE, lUf, TjAOaH, WzRx, TmTqmp, vYMXs, cnBBP, WVcq, QDDo, Tzy, pNx, ZBwdGb, sdkWSM, vmDCTO, TBIr, Boi, oDLXPg, HFsc, swtTn, ALtglC, dim, rLRvr, zoouCN, wlh, Incvo, jrfI, yKbZMn, MjlZUs, DbN, czUHh, GQdw, vkmjkP, ePN, BQJgon, cBqGCl, MnOw, zxC, CvVXp, AZT, xXwZgd, MZcj, vNFp, Ttbz, ufq, AKsXB, hPojD, JdjR, ppU, icgH, SAVxL, WxPhd, UgFhWB, IHDArn, XQmKIG, RkbIk, xTzA, SVwni, OJtq, fqlMGi, XSOOq, lnRiX, ElBw, qMGX, syv, vavTeK, dAJlN, zPas, tmkl, qya, oaJYim, vFC,
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