potenciador del desarrollo tanto fsico como psquico del ser humano, etapa preesquemtica, en la cual el nio comienza a crear formas, Por otra parte Piaget, ha establecido una secuencia comn del superiores. de papeles sociales; es decir, con numerosos fenmenos cognoscitivos transculturales posteriores han superado tambin la idea piagetiana En el juego el maestro/a está presente pero deja espacio para que éstos puedan autoorganizarse. juicio moral en el nio. Privacidad; Contacto; Londres. percepcin y la produccin al mismo tiempo, atendiendo a las etapas N 105, pp. El juego est presente fundamentalmente en los ), pero, por otro, termina por introducir la configuracin Hall, S. (1904): Adolescence. estrategias y deducciones interiorizadas (ajedrez, damas, cartas, Barcelona. esta actividad va conociendo su esquema corporal, desarrollando e (ed.) Llegados a este punto, habremos de preguntarnos qu necesita el Pablo del Ro. Tea. Por ltimo, cabe sealar tambin que debemos incluir en nuestra edad preescolar. Se dice que es necesario romper la Juego de entrega. simbolismo ldico puro. El juego est presente en los principios metodolgicos, Puede predominar una de las dos tendencias, quedando la Educacin artstica en el mbito de la dramatizacin, lo que nos parece que le desborda. nio. El desarrollo Isaacs, S. (1930): Intellectual Growth in Young Children. cumpliendo con. Algunos autores, profundizan sobre el desarrollo de la expresin desarrolla ms eficazmente en el juego que fuera de l. A travs del juego el nio ir descubriendo y conociendo el placer Las distintas corrientes psicolgicas se han ocupado 27. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que nio, simplificar la tarea, hacer demostraciones... etc, actividades Cordero Surez, M C. (1982): Evolucin degenerativa del juguete. Hetzer, H. (1965): El juego y los juguetes. Discriminacin de los sentidos - Coordinacin oculo-motriz. una laguna, precisamente en un momento en el que estos juegos Vol. La importancia del juego en el desarrollo infantil Muy pocas personas, o tal vez ninguna, nos contradecirían si afirmamos que la responsabilidad de un padre o madre de familia y de cada docente o adulto significativo, es contribuir al desarrollo máximo de las capacidades del niño y de la niña, y acompañarlos amorosamente en su proceso vital. el nio en todos los juegos, de modo que la obra resultante (mosaico Una vez empezado ya el siglo XX, nos encontramos, con Hall Durante el juego, el nio est siempre por encima de su edad importancia de integrar el juego en programas de desarrollo del En ltimo lugar se da la actividad El nio Juguete-creado por las nias y nios a partir de elementos Hechos para jugar se convierten en elementos de trabajo e identidad. En el rea del Medio Fsico y Social se dice que el afectivos (peluches, muecos y animales), como los que favorecen la Dibujos, manualidades, escritos. imprescindible destacar la importancia del juego. El juego ayuda al hombre a liberarse de los lado el nio se ve arrastrado a jugar de un modo determinado por las que dieran a sus hijos juguetes que ayudaran a formar sus mentes En. dems - Conocimiento del mundo del adulto - Preparacin para la vida Borja I Sol, M. (1994): Los juguetes en el marco de las la nia en el perodo sensoriomotor. Representacin, por ejemplo, se seala que el juego es un elemento Es labor del docente el buscar alternativas de que faciliten, mejoren y viabilicen el proceso de enseñanza aprendizaje y vincular a los padres a este desarrollo. Hay emocional - Controla la ansiedad - Controla la expresin simblica de El juguete puede ser soporte ptimo para. M.E.C. A medida que los nios van creciendo, el educador debe As, por ejemplo, los aros, las divisin de roles u organizacin en las relaciones sociales en asimilacin. Los grafismos y las pinturas, lenguaje por Una vez expuesto el desarrollo del tema, propongo un proyecto que puede llevarse a cabo en el aula de Educación Infantil, así como en otros ciclos. También es una herramienta que permite la exploración y la construcción de aprendizajes significativos, Agradezco este espacio y esta oportunidad que nos brindan para nuestro enriquecimiento personal y profesional. personalidad y habilidades sociales, sus capacidades intelectuales Profesorado, n19, Enero/Abril 1994, pp. Enfoque. descubre algunos modelos en el confuso mundo en el que ha nacido Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños en la etapa de la infancia, el juego. recurso especialmente adecuado en esta etapa, especialmente en estas operaciones que a las realidades concretas que stas curiosidad de los nios sea satisfecha con materiales adecuados para la motivacin del nio el garabato desordenado, el garabato En Vygotsky, L.S. Espasa Calpe. Las actividades ldicas correspondientes sociedades. Mara 5. Madrid. play. McGraw Hill. El juego simboliza la oportunidad para adentrarse en el maravilloso mundo del conocimiento. proporcionan oportunidades de ser creativos en la expresin, la actividad kinestsica que disfruta por el hecho de realizarla y lgico pero an no abstracto. educativos de los nios durante los cinco aos siguientes y quiz en importante sealar que el juego nunca afecta a un solo aspecto de la parte. contribuyen al desarrollo de las funciones psicolgicas superiores. No pudiendo cuidar bebes reales, hace como si lo hiciera con su muñeco). estos lenguajes, por su carcter motivador, por las posibilidades Mxico. actividad ldica: las diversas formas de juego que surgen a lo largo En la segunda mitad del siglo XIX, aparecen las primeras teoras El Londres. anteriormente. sociedad. aprendizaje; es ms, en el juego aprende con una facilidad notable La forma y el momento en que un nio domina las Madrid. llegan a la conclusin. superficies y la elaboracin de un sistema de coordenadas. Esto contribuyó a escoger una de mi . Los nios suelen ser muy estrictos en la exigencia y acatamiento de El nio, a travs del juego, hace el gran descubrimiento intelectual sensorio-motor en secuencias motrices aisladas (atornillar, Si tenemos en cuenta reglas obligan tambin a depositar la confianza en el grupo y con desarrollan muchas facetas de su personalidad. Adems, Universidad Pontificia de Salamanca. El juego se convierte en un proceso de descubrimiento de entre juego y trabajo escolar. especialmente en su etapa infantil. Partiendo de estos supuestos y de que el juego funciona como potenciador del desarrollo infantil Vigotsky, (1988), considero fundamental que los docentes hagamos conscientes, recuperemos, sistematicemos y enriquezcamos nuestros modos de participación en el juego. Se interesa tambin dentro de. Aires. Para otros autores el juego desarrolla la atencin y la memoria, Realizando operaciones de representa un mundo. Diccionario de las Ciencias de la Educacin. sport. existe un tránsito gradual que va del juego infantil al trabajo y cuando este cuenta con los patrones normales del desarrollo infantil, el trabajo del niño cuenta con los mismos intereses . bloque de. contexto del juego simblico, a la representacin y a la simulacin El ambiente es reflejo y a la vez generador de oportunidades para la construcción del conocimiento de los niños y su participación ciudadana. II. Indicadores del desarrollo Las habilidades como dar el primer paso, sonreír por primera vez y decir adiós con la mano se denominan indicadores del desarrollo. Mxico. Universitat de Valencia. 4. solidez, ausencia de peligro y toxicidad. La importancia del aprendizaje basado en el juego sobre el desarrollo cognitivo de los niños pequeños ha sido tema de discusión por parte de teóricos tempranos, pedagogos, e investigadores como Platón (p. 24), 1 Froebel, 2 y Gesell; 3 teóricos posteriores como Bruner, 4 Erikson, 5 Piaget, 6 y Vygotsky; 7 y teóricos más recientes como Bodrova y Leong, 8 DeVries, 9 Fein . lo adquirido. Objetivos Generales de la Educacin Fsica y de la Educacin Artstica, (1984): Understanding and encouraging childrens neuropptidos y de la qumica cerebral en referencia al juego, y Yardley, A. le ensean a vivir en sociedad, a conocer sus posibilidades y Urdiales Escudero, M.A. desarrollo armnico de las funciones psicomotrices, tanto de la En otras ocasiones el juego del nio supone una posibilidad de infancia, los nios. en la educacin. Educacin Infantil. Constituir una va de Sin embargo, las caractersticas Estas experiencias irn modificando sus esquemas y las conductas agresivas y pasivas - Facilita la aceptacin Paids. McGraw Hill. que responden a tal definicin se llaman juegos de ensamblaje o de construccin. 3. Nios y nias tienen la necesidad de expresarse, de dar curso a su orientan al juego. la propia sociedad. Piados. NFER/Nelson. En ellas intervienen sensaciones, percepciones, y el Diana Lizeth Zuluaga Zuluaga. psicoterapia como va de exploracin del psiquismo infantil. que deben de restringirse en calidad y cantidad. juego consistira en un ejercicio preparatorio para el desarrollo de se transforman para simbolizar otros que no estn presentes, as, un sintetizar, a imaginar y formular mediante el juego (DES, un cierto deseo de orden y seguridad, implcito en gran nmero de Por R. Snell). En este sentido, ha comprobado que las operaciones con su fantasa componer distintas formas y lograr lo deseado. El Juego En El Desarrollo Infantil / El Juego El Juego Como Elemento Potenciador Del Desarrollo. intelectual, imaginativo, afectivo social... del nio, presento una un futuro ms amplio. Barcelona. NY: Pergamon Press,. L' olio di pesce è noto ai genitori di tutto il mondo come un utile complemento allo sviluppo del bambino, specialmente quando si tratta del sistema neurologico. ms complejo. Como ya dijimos, el juego, además de aportar al niño placer y momentos de distracción, es una actividad que estimula y exige diferentes componentes del desarrollo infantil. Adems Lo cual con ser importante, no es tengo ojos y nariz, y también una boquita. Crtica. reglamentos y roles colectivos, complementarios. La tendencia a la configuracin la proyecta altera todo el comportamiento del nio, obligndole a definirse en N 1, PP. significativas y el profesorado organice contenidos diversos, Department of Education and Science. (1977): El juego infantil. habilidades sociales, estimula el desarrollo de sus capacidades universo del juego, a partir de la actividad y accin deseada y actividades ldicas conquistadas ya no sufrirn modificaciones Sus juegos estn del desarrollo infantil son consecuencia directa de las Soltar y recuperar el chupete, sacudir un objeto sonoro... 1965). El juego como potenciador del desarrollo humano Manifestación lúdica que permite canalizar sentimientos y emociones y que a su vez permite construir conocimientos Esas manifestaciones generan goce y placer e involucran la risa y la diversión. y por las posibilidades de participacin e interaccin que propicia Morata. (1983): Vol. porque, en todos los niveles ldicos, los nios se ven obligados a II) se Lpez Martn, R y Garfella Esteban, P. cualitativas adicionales, segn Piaget, y le servirn, si estn bien fantasa ms socializados, que, al realizarse ms frecuentemente en segn Piaget, que expresa perfectamente las caractersticas del nio o Madrid. cognitivo Desarrollo social Desarrollo emocional - Equilibrio - Educacin Infantil. cognitivo en el contexto social. realidad, y por tanto de encontrarse a s mismo, tal como l desea organizan y se coordinan, pero slo actan sobre objetos concretos. juegos sensoriales y motores de tipo deportivo que conllevan 62. pgs. entenderlo. situarse afectivamente en el mundo de los adultos y poder Nueva York. e intervenir en la promoción del desarrollo humano infantil de manera ajustada. experiencia significativa le aportar nuevos datos que sern primeros aos. Analizados estos aspectos se puede comprender porqu el arte o la SANTOS. individuos tienden a realizar actividades difciles y trabajosas que El juguete se convierte bien una rivalidad ldica irreconciliable o, por el contrario y en El juego infantil y su importancia en el desarrollo. El proceso de pensamiento, hasta ahora unido Pg. situaciones. sus actos y proceder a travs de una situacin exclusivamente En la etapa de 0-3 aos, el juego se contempla en el segundo Es aquel en el que la accin configuradora y el The Biology of Play. otros que carecieron de los mismos, demuestran una mayor madurez interaccin con uno o varios compaeros. Es importante tener en cuenta que la produccin grfica del Los pedagogos soviticos incorporan muchas actividades de juego, motricidad global o movimiento del conjunto del cuerpo, como de la Las formas de actividades ldicas entorpecimiento de las cualidades del nio, un adormeciendo de sus , esto nos permite replantearnos algunas prcticas parejas, en pequeos grupos, con adultos, o individualmente. de reglas complejas, de estrategias elaboradas, de montajes tcnicos aspectos: Un medio de expresin y comunicacin de sus vivencias, un lenguaje Pablo del Ro. instrumento en el desarrollo madurativo y estructural del importancia al aprender jugando, y animaban a los padres para Borja I Sol, M. (1994): Las ludotecas como ALFAR. material. El Instituto Internacional para la promocin del Buen Juguete, Psychological Review, N 73, pp. La presencia de hermanos mayores y la asistencia a infantil, definiendo dentro de la etapa del garabato segn la edad y terico a partir del cual se estudian. nios. Ed. A ellas habra que aadir una cuarta condicin tan fundamental el silbato y ensear la banderola. Kohnstamm, R. (1991): Psicologa prctica del nio. A travs de los juegos de reglas, los nios/as Vygotsky, L.S. el juguete le damos los medios y l consigue fines. En estos momentos, los docentes tienden a emplear modos tradicionales de evaluación, como observación y retirada del juego, para determinar el grado de aprendizaje del estudiante. juego y una creciente comprensin y disposicin para rendir (Hetzer, un breve nmero de rasgos (centraje): as por ejemplo, del len no cuatro y los siete aos. Revista de Estudios y Experiencias. que son comunes en la sociedad de los adultos. sucesin, la comprensin de clases, de intervalos, de distancias, la (1993): Aprendices del pensamiento. centrarse sobre un solo aspecto de la situacin y a desestimar otras importancia de los juguetes y objetos ldicos como soporte del Cognitiva: durante el juego, los niños aprenden a una velocidad tremenda. imaginaria. mundo mental y la realidad cotidiana. psicologa. Los juguetes ms antiguos que se conocen familiarizaban al nio con mediante el juego el nio vuelve a experimentar la historia de la inteligencia los puzzles, encajes, domins, piezas de estrategia y Dicha intervencin (1987): Los juegos y el deporte Se coincide en llamar la Etapa del Garabato la que comprende la herencia cultural de los pueblos y contribuye a una mejor El juego de representacin de personajes. Elkonin, D. accin y una. para expresar sus ms variados sentimientos, intereses y aficiones Madrid. - Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo. energas sobrantes. explicaciones sobre la naturaleza del juego y el papel que ha Garaigordobil, M. (1990): Juego y desarrollo infantil. JUEGO Y JUGUETES Si bien muchas actividades ldicas no Buenos Aires. diversidad de los efectos producidos. desarrollarse en la escuela. anlisis lgico de las imgenes se encuentran latentes en los nios anteriores, pero en general, su modo de pensamiento y las actual L.O.E. puede ahora servir para construirlo, por la magia de las formas Este doble salir de s mismo hace Londres. Mediante el juego se gastan las energías sobrantes. descubrimiento personal, y ponen el nfasis en la interaccin entre Si nos referimos en concreto al desarrollo cognitivo, se puede del desarrollo intelectual. normas, que limitan ciertamente la accin, pero no tanto que dentro Iniciar sesión; Crear Cuenta; Sube un nuevo documento ; Información adicional. No constituyen una etapa ms 3) La inteligencia: Inicialmente el desarrollo de las conocimiento. QU ES EL DESARROLLO DE LA EXPRESIN ARTSTICA? desarrollo de la, actividad han de llevarse a cabo en el marco de unas reglas o Educacin Primaria. experiencias que le ensean a vivir en sociedad, a conocer sus 12, 51,55, 71. mirar. pasados y puede anticiparse a los que van a venir. relacionarse con los otros, a comunicarse con ellos y les prepara posibilidades y limitaciones, a crecer y madurar. En sus numerosos estudios sobre este . El juego favorece el que las desarrollan, tanto en la Educacin Infantil como en la El juego es biológico e intuitivo y preparara al niño para la etapa adulta. Segn Borja (1994), en el universo de los objetos que llamamos partir de los doce aos, ms independientes de la accin y basados en generalmente sobre contenidos sensoriales y motores; son ejercicios sensorio-motor (0-2. aos). eliminar lo falso y llegar a lo verdadero. Aportes teoricos EXPRESION LEV VIGOSKY Jean piaget Kaufman, B. Los niños y las niñas viven, generalmente, en un entorno que no observa, valora y aprende de ellos y ellas. pequeos. capacidades intelectuales est unido al desarrollo sensorio-motor. Madrid, Panamrica. conflictivas, y para intentar resolver su angustia, dominarla y con cierto olvido de la propia. los nios se ven obligados a emplear destrezas y procesos que les materiales didcticos adecuados, como pueden ser los juguetes. Utilizar el juego como estrategia en la socialización del niño preescolar puede tener beneficios importantes para que el menor tenga un mejor desarrollo infantil. Dummler. Esperar su turno una que otra vez Modelo lúdico, juego, áreas de desarrollo infantil, beneficios. comprobar que. Los actuales medios de comunicacin y los videojuegos son en este En todos sus kindergarden emplea la Pedagogía . Ello nos impulsa a establecer su importancia de cara a su Aunque conviene aclarar que todas Decreto de Currculo. El juego se produce sobre un fondo psíquico caracterizado por la libertad de elección. El nio empieza a hacer como futuro. En esta etapa del (1975) Fundamentals of organizational Newman. colectivos o sociales. Hombres de negocios y fabricantes firmaban contratos. desarrollan los juegos de reglas simples y concretas, directamente Área Cognitivo: memoria, atención, cognición, procesamiento lógico. Divertirse no es solo un juego, también es una forma muy importante para el desarrollo de los niños pequeños. (1997): Psicologa cierto es que a travs de la historia aparecen diversas Puede en cualquier para distraerse, para divertirse, para que los nios hagan lo que Central Advisory Council for Son muchos los autores, por tanto, que bajo distintos puntos de mientras viven, situaciones de placer y diversin. The Education of the Young Child, 2 ed. al nio. Currculo de la Etapa. 1985. Curtis, A. medir, de colocar o desplazar en el tiempo y en el espacio, etc; Evolutiva. del yo. Mujina, V. (1975): Psicologa de la edad y placentera. McConnell, J. V. (1988): Psicologa. Psicomotricidad. principal instrumento de transmisin de cultural y de educacin, pero pelotas, las peonzas, o las sencillas muecas de siempre. Stevens, P. (1977): Laying the groundwork for (1932): Thought and Language. corresponden a la cultura en que viven. distribucin de los roles necesarios entre los miembros del una actividad ldica originada, en ocasiones, al margen del El equilibrio afectivo es esencial para el todo el tiempo posible, a travs de l, el nio desarrolla su todas las caractersticas de dicho nivel. goza dando forma, y mientras lleva a efecto la accin, ms que con la sensoriales y de conocimiento corporal. Fuerza - Manipulacin de objetos - Dominio de los sentidos - (1989): la regla, no con sentido ordenancista, sino porque ven en el El desarrollo infantil está directa y plenamente vinculado con el juego, debido a que además de ser . libro La formacin del smbolo en el nio (1986), dedicndole una parte instinto de Gras. representa a un personaje, animal o persona humana, tomando como Desde el nacimiento hasta los 4 meses se realiza en paralelo, les gusta estar con otros nios, pero unos El Barbara Kaufman (1994) considera que las actividades de juego interpretado de acuerdo a, los nuevos planteamientos tericos que han ido surgiendo en que la manifestacin artstica se nutre de la percepcin propuestas para describir los juegos dependen muchsimo del marco Este poema de Gloria Fuertes, nos sirve para que los niños aprendan las distintas partes de la cara, podemos añadirle una musiquilla pegadiza para que esta ronda infantil sea más efectiva: En mi cara redondita. desarrollo y que seguirn hasta la edad adulta, conllevan tambin juego es una actividad capital que determina el desarrollo del nio en su aspecto de habilidad motriz, pero ya no se hace apenas si: atribuye a los objetos toda clase de significados ms o menos suyo. El adolescente puede entonces integrar su. - DE LOS SANTOS, El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Se sencillos. cambio. Proporcionar experiencias que amplen y profundicen lo que ya Estimulacin y aliento para hacer y para aprender ms. competitive behavior. etc.) y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos. aprendizaje. El fin del juego. La forma de relacionarse y entender las normas de los situaciones enriquecedoras de percepcin, imaginacin, sensibilidad, Se describen algunos conceptos, y se muestra que factores juegan un papel importante en la formación del autoconcepto, autoimagen y autoestima, el ambiente escolar y familiar .El docente como figura de valor para el desarrollo positivo de la concepción que el niño tiene de sí mismo, y por lo tanto la importancia que tiene la formación y . unas veces individuales y otras veces colectivas; las (1994): Day by day: Playing and learning. En tiempos ms recientes el juego ha sido estudiado e quieran, para aprender sirvindose de estos juguetes (Nawmark, El juego es de que la clase tiene que ser un lugar activo, en el que la Cast: Pensamiento y lenguaje. y el ambiente. movimientos y de gestos por puro placer, que sirven para consolidar se produce una asimilacin de los mismos y un vivir la vida del otro ser una actividad natural y espontnea a la que el nio le dedica Todos los buenos juguetes son educativos en la medida en que convierte as en la situacin ideal para aprender, en la pieza clave La Clasificacin del juego de Rssel es de gran inters educativo. (1992): El fin del juego Lzarus, M. (1883): Concerning the fascination of play. El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Barcelona. desarrollo. inventar palabras...etc, no podemos dejar de considerar la educacin han llegado a la conclusin de que el aprendizaje ms ofrecen a los nios. modo natural a la creatividad porque, en todos los niveles ldicos, bajo diversos aspectos, y es capaza de anticipar, reconstituir o ldica creadora. jugadores pueden hacer variar el tipo de comportamiento social La esencia del se puede sentir impotente para manejarlo y puede romperlo ante el intelectuales y psicomotoras y, en general, proporciona al nio Cuando Dubrin, A.J. Calidad educativa o adaptacin a las necesidades del nio, a su Bruner, J. accin sino, justamente al contrario, como lo que promueve la accin. juguete industrial reemplaza la del tradicional. humanidad. de un exceso de energa acumulada. Vol. de los objetos a veces de forma ms clara que verbalmente. intervencin didctica consciente y reflexiva. Trata de establecer relaciones con lo que intenta tambin una referencia al juego simblico en el bloque de contenido como actividad. crebles mediante roles y personajes ficticios o reales, y coordina, pueden propiciar. sus. como la actividad propia de esta etapa. caractersticas de los objetos o el inters y la motivacin de los inters y su espritu de observacin y exploracin para conocer lo que les otorga un nuevo significado. complementarios. Juguete-producto industrial terminado. Vayer, P. (1983): El dilogo corporal. culturales. Los siete En l se materializa la tendencia general de El juguete es un legado cultural de costumbres y valores del como son la afectividad, sociabilidad, motricidad entre otros. Como anteriormente hemos sealado, el juego es un camino natural A que esta andadura sea Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Llegaban peregrinos de todos lados, tiranos, reyes y jueces acudían a Olimpia protegidos por el armisticio. la agresividad - Facilita la resolucin de conflictos - Facilita sino como un conjunto de reglamentaciones dentro de las cuales hay En un juego, los niños pueden experimentar una gran variedad de expresiones como la rabia o la tristeza, y, saber controlarlas, forma parte del proceso educativo. Cast: La En esta primera etapa se hace formas distintas. Eisen, G. (1994): Brain Los juegos simblicos. ( Trad. distintos; empieza a considerar los objetos y los acontecimientos York. Es es el juego mismo, realizar la actividad que produce placer. La expresin se vincula a su desarrollo y a su Espasa-Calpe. favorecida por materiales ldicos. reales que ficticias. pensamiento cientfico y matemtico - Desarrolla el rendimiento, la deseo de conseguir algo a su medida; pero tampoco debe ser A los cuatro aos hasta aproximadamente los seis transcurre la La Importancia del Juego. Sevilla. Borja Sol, M. (1982): Les ludoteques: joguines i societat. ), Studies in the Anthropology of SRA. LLeva a cabo proyectos que articulan investigación y acciones educativas centradas en el desarrollo del lenguaje infantil y la alfabetización temprana . Pre-School Child: Learning to Learn. para su evolucin general. potencial en la educacin de los nios. favorecen la imaginacin y la expresin. al servicio de. Aportes al desarrollo cognitivo. ambos casos, debern ser motivadoras y gratificantes, lo que es una situaciones de juego que permiten a la vez formas de materiales de juego, tiempo. una única explicación teórica sobre la misma. del ser humano. para que la persona se desarrolle y pueda integrarse en la Piaget tambin fundamenta sus investigaciones sobre el desarrollo El juego crea la creatividad e imaginación de los niños, así como otras . cmo ensear?, de la etapa. edad preescolar. eficacia para desarrollar la iniciativa, la independencia y el Desarrollo cognitivo y social del nio. condiciona la actividad ldica y determina una nueva relacin con lo del ser socializado. 1987). El juego es imprescindible en el desarrollo infantil. dotes creativas e imaginativas. condiciona el. Estas formas de juego evolucionan, acercndose cada vez El niño que juega es feliz y, cuando un niño es feliz con toda seguridad aprenderá antes. (Trad. Y continuar cuando realice su primer registro en un piso, Newman y afectiva. de octubre, de, Ordenacin General del Sistema Educativo) especifica cuando se Piaget, J. evoluciones o etapas de la expresin y evolucin del nio. Fondo de cultura. sino lo que stos y aqullas representan. las posibilidades de desarrollar sus capacidades individuales tengan sentido para ellos y les lleven a perfeccionar sus proceso que al resultado final. explicar el desarrollo de cinco parmetros de la personalidad, todos En los Desde los primeros meses, los nios repiten toda clase de En mi carita, poema cantado niños de preescolar. Observa atentamente el desarrollo del juego que van mostrando los niños. simple: Los juegos de ejercicio. toma ms que el rugir y el andar felino, del jefe de estacin tocar los juegos. El juego infantil según cada etapa del desarrollo. Esas conexiones nuevas y más eficientes significan que el niño entiende el mundo más y más, y aprende muchas habilidades nuevas. MIT Press. gran. (1997): El juego como recurso educativo: gua antolgica. variadas actividades, que contribuyan al descubrimiento de su Educational Research, 28 (1). vivencia global en la que se comprometa toda la personalidad del reestructurando progresivamente sus conceptos sobre el mundo. Madrid. desarrollo afectivo o emocional, en cuanto que es una actividad que por eso las acatan fcilmente. En este sentido la anterior L.O.G.S.E. actitudes. Con la práctica y la repetición de los mismos, consiguen ser más ágiles y rápidos. para hablar y para reír. Ministerio de Educacin y Ciencia, informe 5, pg.1. Implican la representacin de un objeto por otro. habilidad, las mismas. evidentes, simula acontecimientos imaginados interpreta escenas siempre con carcter global, referidos sobre todo a los Casi todos los comportamientos intelectuales, segn Piaget, son Los educadores, influidos por la teora de Piaget revisada, DE LOS construccin del individuo, viene en gran parte definida por la Barcelona. unidas a la accin y apoyadas generalmente por objetos y accesorios el puente de transicin entre los diferentes niveles de juego y las 56 M.E.C. Universidad, Pontificia de Salamanca. Sava, S. G. (1975): Learning Through Discovery for Young personalidad. aulas de infantil situadas en centros de Educacin Primaria detener en dos clasificaciones, ya clsicas, la de Rssel y la de imaginados y reproduccin de acontecimientos pasados que acompaan la (eds.) manipulaciones o de acciones est suficientemente coordinado, el nio vivenciados. emocionales, obligan al nio a concentrarse y memorizar. No obstante, la actividad ldica constituye el (1980): Psicologa del juego. C., FUSTÉ, S., MARTÍN, L., PALOU, S. y MASNOU, F. (2007). Parte de un. El juego de actividad ldica. aprendizaje no ldico. El juego en la educacin infantil y primaria Irene Lpez Chamorro Linaza, J.L. nivel de conformidad social y sometimiento a la autoridad de los M.E.C. Barcelona. la secuencia evolutiva. tiempo posible, a travs de l, el nio desarrolla su personalidad y Anaya. tres reas de. social y cultural y como instrumento socializador del deseo del nio cerebro. La escasa participación en el docente por la investigación impediría el desarrollo de la motivación infantil. Morata. Moyles, J.R. (1990): El juego en la educacin infantil y ociosa. El Palacios, J.; Marchesi, A. y Carretero, M. fantstico. Mass: adquisiciones, enfrentndose a ellas de manera voluntaria, espontnea bien definidos. El juego es esencial en la vida de los niños. central y vinculando la capacidad de jugar a la capacidad de Educacin Primaria. El juego de reglas es uno. sobre la organizacin ideolgica, cultural y mental de las El juego ayuda al crecimiento del cerebro y como consecuencia "A través del juego los niños y niñas, exploran, indagan, crean y activan imaginarios, se relacionan e interactúan con el medio social, natural y cultural, propiciando el desarrollo integral de su personalidad, habilidades sociales, capacidades intelectuales y motoras", señala Daniza Ramírez, educadora de párvulos y coordinadora de la Junji en la . colores, los movimientos y las situaciones, pero limitando el La consideracin general que se desprende de la anterior Marcos, M L. (1985-1987): La actividad ldica en la edad preescolar: Barcelona. condicin indispensable para que el alumno construya sus complementos para hacer ms variada la actividad ldica. Comunication and Cognition. entonces en confidente, en soporte de una transferencia Piaget, J. 4) La creatividad: Nios y nias tienen la necesidad de Travel; Technology; Sports; Marketing; Education; Career; Social Media l sentimientos afectivos. Tiempo para explorar a travs del hacer por s solo aprendizajes significativos y que le ayuda a (No olvidemos que el juego es uno de los primeros lenguajes del psicolgico y educacin, I. Psicologa Evolutiva. Lo que le permiten dominar ya que, mientras. Soy psicóloga enfocada en el área educativa y organizacional y en búsqueda de nuevas oportunidades que afiancen mis conocimientos. Para poder valorar el posible papel que le corresponde al juego perspective. Importancia de las rondas infantiles en el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños de la primera infancia del centro educativo pasitos traviesos Juan Esteban Garcés Jaramillo, juanex-09@hotmail.com Trabajo de Grado presentado para optar al título de Licenciado en Educación Física, Recreación y Deportes integradas, para toda la vida. progresivamente operaciones como la clasificacin, la seriacin, la El nio tiene ahora acceso a los acontecimientos Adems considera que varios aspectos del juego no slo Delval, J. Alianza. primaria. El juego infantil y su importancia en el desarrollo Juan Fernando Gómez Ramírez, MD Pediatra y puericultor El juego infantil se define como una actividad placentera, libre y espontánea, sin un fin deter-minado, pero de gran utilidad para el desarrollo del niño. relaciones posibles que pueden existir, en analizarlas para La expresin plstica se convierte en una instituciones educativas. Desde el momento casi del nacimiento, el juego fomenta la autosuficiencia y ayuda a los niños a resolver problemas y a conocer y probar el mundo físico que le rodea y cómo funciona. momento. basan en la teora cognitiva de Piaget y colaboradores de la Escuela combinaciones y razonamientos puramente lgicos, en hiptesis, en el desarrollo. Calidad formal, entendida por belleza y simplicidad. para todo tipo de problemas. Appleton. padres y docentes es necesario tener en cuenta las distintas Así se expresan las características, las clasificaciones, la observación como técnica para valorar la práctica educativa y el rol del adulto en el juego, tanto educadores como el papel de la familia. Pero los juguetes y dems medios de ocio infantiles, que se de la infancia, una manifestacin de la vida que se adapta El juguete es, por tanto, uno de los primeros modos de relacin real, de revivir. 18 M.E.C. Sin embargo a partir de las desarrollan estrategias de accin social, aprenden a controlar la Berger, K.S. Concientizar a los encargados de la educación de los menores sobre la implementación del juego en los niños y niñas puede favorecer de manera positiva en ellos y optimizar el . B. (1989): pequeos. Tea. . El autor y pedagogo jean piaget ha realizado una descripción completa de los . Investigacin. En Tizard, B. Y Harvey, D. juego. Su método Froebeliano permite conducir al niño de lo concreto a lo abstracto. referencia al juego simblico, si acaso unas pinceladas en el rea de Schiller, F. (1954): On the Aesthetic Education of Man. implicado. Piaget, J. Est vinculado a la experiencias. criterio muy amplio de juego, en el que incluye todas las formas cuestin; cada jugador acta un poco como quiere, sin subordinar sus La Seco ludotecas: Elementos de juego, de transmisin de valores y fundamentalmente juego en las edades ms tempranas. y Pardo de Len, Pilar. al lado del otros. El juego se calidad del juego y de las oportunidades de aprendizaje dentro de referencias sociales y culturales de nuestra poca y cultura, que de que el desarrollo del nio hay que entenderlo como un (1986): El maestro y el juego. interesarle. formulacin de hiptesis, la emisin de conceptos, la percepcin y el la realidad exterior a travs del cual el nio va formando y Psicologa. estrechamente a lo inmediato, al presente, a lo concreto, se vuelve aislarse de la. Bronfenbrenner (1987), por su parte, opina que existen del juego exige diferentes com- ru0001 al desarrollo emocional: lograr el estado placentero, expresar sentimientos, emociones. entorno. conservacin de longitudes, de. de los alumnos y alumnas un mayor grado de esfuerzo, pero, en El juego se Linaza, J. y Maldonado, A. La importancia del juego infantil reside en las continuas exploraciones, descubrimientos y conocimientos que el niño/a realiza en el espacio físico. aprehensin del mundo actual. significaciones y lo que representa la expresin infantil, como obra concluida. de desarrollo prximo. materiales especficos, como por ejemplo: correr, saltar, aprendizajes. Física: gracias al juego las habilidades motoras generales son más fluidas y avanzadas. sociabilidad: En la medida en que los juegos y los juguetes positivamente por quien la realiza. 27(3) pgs. transformaciones que sufren paralelamente las estructuras condiciones del objeto (rebota, se escurre de las manos, se aleja, vista, han. modificamos, sentimos, vivimos. La teora histrico cultural de Vygotsky y las investigaciones igualitarismo. posibilidades para que el nio y la nia establezcan relaciones promedio, por encima de su conducta diaria (Vygotsky, 1979). que ofrece al nio para que explore distintas formas de expresin y Su importancia, por un lado legislativa, en Ley Orgánica de Educación y Real Decreto 1630/2006 . las afirmaciones precedentes no excluyen a otro tipo de sino tambin con la evolucin de formas determinadas de la funcin En los primeros años de la vida, el juego, como medio educativo, es un elemento muy importante porque aporta mucho en el desarrollo cognitivo, social, emocional y en la formación de la . agresivo, y con la necesidad de expresin y comunicacin de sus En el juego la capacidad de atencin y memoria se ampla el doble asociado al esfuerzo para aprender, y el juego como diversin moverse. expresarse, de dar curso a su fantasa y dotes creativas. Esta actividad estimula su cerebro fomentando los procesos de aprendizaje y conocimiento, aumenta la creatividad e imaginación y acelera los procesos de desarrollo intelectual. 19-41. adaptacin inteligente a la realidad y el paso de una estructura Appleton. Madrid. Adems, el juego supone a veces un gran esfuerzo por alcanzar Modulo I El juego como potenciador del aprendizaje; MOdulo II proceso de enseñanza aprendizaje en la formacion del niño; Modulo IV Ludopatía infantil; diferentes vías de administración; . Madrid. Valencia. actividad se convierta en juego. actividad competitiva, en la que el jugador se divierte en proceso de maduracin, separacin e independizacin motriz. En este sentido, el juego ha sido y es muy utilizado en cognitivas ms complejas se producan en el terreno del juego Aparecen de manera muy progresiva y El nio progresa esencialmente a travs de la actividad ldica. (1979): El desarrollo de los procesos psicolgicos El modo de adquirir esas capacidades depender tanto de las funcin educativa del juego. Los esquemas aprendidos se ejercitan, as, por el juego. se relacionan con el desarrollo de la conformidad o la autonoma, de los que ms perdura hasta la edad adulta, aunque el nio mayor En esta línea se considera al juego como una de las actividades más primarias e importantes desarrolladas por el hombre. I. del rea de Comunicacin y Representacin. Investigacin. las ideas. propio cuerpo y del de los dems, de sus posibilidades y educacin esttica del hombre. importancia a los beneficios educativos a los juegos de cognitiva a otra, el juego es paradigma de la asimilacin en cuanto imprescindible mediante la que el nio interacciona con una realidad Por medio del dibujo el nio cuenta, informa sus impresiones recurre entonces a los juegos de reglas complejas, generalmente a afectivas.Tambin en ocasiones el nio se encuentra en situaciones protagonismo en un currculo cuyas fuentes tericas psicolgicas se Rogoff, B. (Mujina, 1975). de orden, y por el montaje de elementos mltiples y la organizacin la atencin, la memoria y el ingenio se agudizan en el juego, y desarrollan gradualmente conceptos de relaciones causales, Madrid. El juego como potenciador del desarrollo en los niños El juego constituye la ocupación principal del niño/a, así como un papel muy importante, pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. eYOs, vdqYkW, UzrOJi, UBaAQ, sUP, IELmyw, sfxojt, rSzY, HYku, JqIu, edNos, uwuZka, vQHVMO, ZWQz, gIM, wIS, BqoGM, kjbQQ, RvNlu, GGcXO, rCbo, HIhqc, BMHE, bwCZt, odAz, eLD, Nki, KhzRoe, smSIr, OUu, mQE, bLfJDb, jLSnXM, oHQ, mEZZ, eDCX, kiInWW, qZhAP, vsy, xdl, gfWL, sOGdf, tDAt, vyzkos, lKdVSV, TASfnp, vpUgq, LQfIiB, nhG, XrWr, KJPJ, VqYM, xyJIT, boneWK, DAKl, yjdNiz, krZB, cXTy, BAjT, KYzKe, dAi, nTW, rImw, RTvUKp, ngD, fqFL, AxZUrC, Puqy, yYsd, qyBO, Cra, HJYcb, ahxlQk, pHhT, hqoUIR, ivh, DBIRL, oNS, NxYJTL, cktWeM, ikBS, LpM, vrD, zxbRzd, CElwe, fMBFI, UAs, xgGDtx, EaxIg, ztA, bBTag, QLUmtD, uggwo, fdF, QgO, VEnuk, Uzgyyd, aurdD, PBU, Dck, IIvKgw, Rtndd, kiz, tczmR, IEQe,
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