A partir de la evaluación realizada a la muestra de escuelas de la comuna se ha podido establecer que el nivel preponderante en la comprensión corresponde a lo que se ha definido como nivel superficial, alcanzando en muchos casos valores inferiores al 50 por ciento. La selección de los contenidos y las metodologías debe garantizar el desarrollo de las competencias clave a lo largo de la vida académica. info@editorialgeu.com . Compañeros y amigos docentes les compartimos esta estupenda rubrica para evaluar la compresión lectora de todos los grados, agradecemos a Materiales Maestra Nayely Castañeda por diseñar y compartir con todos nosotros este maravilloso material que sin duda nos facilitara nuestra labor docente pues nos ayudara con la evaluación del proceso lector de nuestros alumnos, esperamos que les sea . En relación con el enfoque cognitivo desarrollado hasta aquí, y teniendo en cuenta las características de representación mental que implica el proceso de comprensión, se hace necesario pensar también en alguna propuesta orientada hacia el mejoramiento de la comprensión, que permita diseñar actividades para implementar en las salas de clases de educación básica o primaria. Estrategias de coherencia local. Imagen tomada de ©Calero, A. Una interpretación constructivista, México, McGraw–Hill. En relación al tipo de texto, en términos generales no encontramos diferencias importantes entre los dos tipos evaluados: narrativo y expositivo. Aunque el modelo de Van Dijk y Kintsch es un modelo de comprensión, no deja de lado el componente de la producción del discurso. (1994), Theoretical Models and Processes of Reading, Newark, Delaware, International Reading Association, pp. Buenas tardes, Mi nombre es Patricia Carvajal Sepúlveda. La batería PROLEC se ha convertido en el referente más importante para la evaluación de la lectura en español. corresponde a sus conocimientos personales. Scribd. La Región de la Araucanía ha presentado sistemáticamente los más bajos niveles de logros medidos a través del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE). "La construcción de lo correcto, significados contextualmente apropiados, resulta de los procesos de integración que rápidamente desactivan construcciones inapropiadas" (Rumelhart, 1994:95). El fenómeno de la comprensión será considerado entonces en los siguientes términos: como la manera única y particular que cada persona tiene de dar sentido a un objeto (del mundo o mental) al incorporarlo en su sistema cognitivo (Fuentes, 2003, 2006). Los nodos están compuestos por un núcleo central más una cantidad de casilleros para argumentos. Por ejemplo, prepara una receta, arma un juego, Sus respuestas frente al texto demuestran su comprensión. Alumna: Jacqueline calderón salguero 4° semestre, grupo "B". Prueba PISA. Cuadernillo de Ejercicios Complementarios 1° al 6° Grado Primaria. Coyoacán, C.P. El artículo presenta los resultados de las pruebas, con la finalidad de mostrar el logro educativo, así como los errores más frecuentes que se consideran determinantes para el aprendizaje. Puede cambiar de opinión en cualquier momento haciendo clic en el enlace de anular suscripción. Foltz (1996), "Sources of Comprehension Failure: Theoretical perspectives and case studies, en C. Cornoldi y J.V. Los textos largos superior fueron aplicados sólo en quinto y sexto año básico. Escala de estimación para evaluar capacidades: formular y verificar hipótesis sobre el contenido del texto, Nombra tipos de texto a partir de su “silueta” o estructura, (por ejemplo, diferencia un poema de una carta, cuento, etc. Los casilleros pueden representar atributos, partes, casos de los verbos o argumentos de las funciones. Esto lleva a cuestionar las estrategias que están usando los estudiantes, así como también a la necesidad de conocer las metodologías usadas por los docentes. Así, los nodos de la red de conocimientos son formalmente equivalentes a las proposiciones que se usan para representar textos. Última actualización: 1 de julio de 2022. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. Los procesos de lectura y escritura, Buenos Aires, Kapeluz. • Textos largos superior. La finalidad de esto fue, por una parte, dar a conocer los resultados obtenidos y sus implicancias y, por otra, recoger las inquietudes respecto a posibles líneas de acción futura para abordar la problemática detectada. • H7: exige establecer un vínculo entre un nombre y un pronombre e integrarlo. These cookies will be stored in your browser only with your consent. Herramientas de autoevaluación. En tercer lugar y unido a lo anterior, el beneficio cognitivo y afectivo acrecienta su, En cuarto lugar, la autoevaluación recurrente en las aulas potencia la creación de, Figura 1. Al final se aportan elementos para la mejora del trabajo docente en el aula. 10, Navarra, España, pp. Se derivan de la estructura superficial y permiten decodificar los signos fonéticos o gráficos, la construcción de morfemas, etc. . Cuadernillo de Ejercicios y Apoyo 1° al 6° Grado Primaria. La adquisición de esta competencia es determinante en la capacitación de futuros ciudadanos emprendedores, ayudando de este modo a la cultura del emprendimiento. 1 La Rúbrica, un instrumento de evaluación formativa y de desarrollo metacognitivo del lector; 2 Fases para enseñar a los alumnos a usar las rúbricas; 3 Ejemplos de rúbricas y recursos online para construirlas Sin embargo, en el tránsito que los lectores realizan entre el reconocimiento inicial de palabras y un nivel aceptable de fluidez lectora para llegar a la comprensión . Con respecto a los resultados de la prueba SIMCE, la escuela mejoró su puntaje en relación al año 2002. y estrategias conversacionales (se dan en un tipo de discurso diádico y están influidas por los roles entre las personas). Su aplicación exige un tiempo aproximado de 30 minutos para la primera parte y 30 minutos para la segunda parte. . Los estudiosos de la comprensión lectora señalan que la comprensión de un texto es producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria, y la que le proporciona el texto (Carr y Levy, 1990; Oakhill y Garnham, 1987; Sánchez, 1988, 1990, 1993 en Defior, 2000). %PDF-1.6 %���� Bianca P. Caracas Sánchez *. Es por ello que para leer adecuadamente se necesita de un conjunto de factores, muchos de los cuales se comparten con el lenguaje oral. Se aplica en 3°, 4°, 5° y 6° básico. Confusión respecto a las demandas de la tarea. En el desarrollo de la lectura hábil concurren una serie de operaciones específicas que tienen su origen en el análisis visual de los estímulos escritos. ¿Cuál es el objetivo que se persigue al utilizarlas? Macroestrategias. «Comprensión lectora. Debemos agregar que en la parte de Comprensión de Lectura de la prueba SIMCE se evalúan dos niveles de comprensión: global y local. Esta memoria episódica es una estructura unitaria, pero con el fin de llevar a cabo un análisis, Kintsch (1998) distingue dos componentes: el texto base y el modelo de situación. En cada momento las estrategias, para ser efectivas, deben cautelar la similitud semántica entre una oración y la siguiente y asimismo deben minimizar el tiempo que se ha consumido en la búsqueda de información en la memoria a largo plazo. A menudo se considera que en el acto de comprender influyen dos aspectos: los aspectos más objetivos pertenecientes al mundo real y los aspectos subjetivos pertenecientes al individuo. 79 0 obj <> endobj Estos propósitos están en sintonía con las necesidades educativas aplicadas, ya que los alumnos han de saber actuar de manera diferenciada frente a todo tipo de textos en la práctica cotidiana, y en función con las nuevas metodologías de enseñanza de la comprensión de textos narrativos y expositivos. A simple vista, son un conjunto de reactivos (proposiciones o preguntas), que requieren de los alumnos reflexión y respuestas. Las interacciones lingüísticas entre los participantes no se limitan a referir y detallar acontecimientos, sino que se manejan juicios argumentados o explicaciones sobre relaciones entre semejantes acontecimientos. Hola compañeros pongo a su disposición estas lecturas para evaluar la comprensión lectora en quinto grado, esperamos que sea de su agrado este excelente material y visiten nuestra página materialprimaria.org. lectoras de Educación Primaria", en ella se recopilan, como instrumentos para la evaluación periódica de las destrezas lectoras, la prueba utilizadas en ESCALA (Escritura, cálculo y lectura en Andalucía) para segundo curso, así como la aplicada en la evaluación del lan de lectura y bibliotecas escolares P para sexto curso. (página ) Partes: 1, 2. Gracias por tu comentario Las actitudes y valores inherentes a esta rivalidad son esos que se dirigen al pleno respeto de los derechos humanos y a la voluntad de formar parte en la toma de decisiones democráticas a todos y cada uno de los niveles, sea cual sea el sistema de valores adoptado. Lista de control «Mientras leo, trato de comprender…»© comprension-lectora.org. Las estrategias de producción, entonces, son aquellas que permiten al escritor generar el discurso a partir de elementos del conocimiento general y especialmente del modelo de situación. Las lenguas que emplea pueden haber tenido vías y tiempos diferentes de adquisición y constituir, por consiguiente, vivencias de aprendizaje de lengua materna o de lenguas extranjeras o adicionales. Actualmente se desarrollan allí los programas LEM y "Habilidades para la Vida", de la JUNAEB. 01 contribuciones-individuales. B) La competencia cívica se apoya en el saber crítico de los conceptos de democracia, justicia, igualdad, ciudadanía y derechos humanos y civiles, así como de su formulación en la Constitución española, la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea y en declaraciones de todo el mundo, y de su app por la parte de distintas instituciones a escala local, regional, nacional, europea y también en todo el mundo. 04510 Ciudad de México, D.F. El índice de vulnerabilidad alcanza un 27.7 por ciento. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. La participación constructiva incluye también las ocupaciones civiles y el acompañamiento a la diversidad y la cohesión sociales y al desarrollo sostenible, así como la voluntad de respetar los valores y la privacidad del resto y la recepción reflexiva y crítica de la información que viene de los medios de comunicación. Instrumentos evaluación del proceso lecto-escritor en Primaria. específicas para la comprensión de textos oscila entre el 5% y el 10% de la población escolar total. La comprensión como un proceso estratégico. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. Imágenes insertadas con permiso de, Figura 5. Este nivel indica que el lector es capaz de integrar información de diferentes partes del texto con algo de conocimiento previo. Oakhill (eds. La prueba básicamente corrobora el bajo rendimiento nacional, llegando a niveles de comprensión que no superan el 50 por ciento en un nivel superficial o el 20 por ciento en niveles de comprensión profunda. Estos valores, acorde al modelo teórico que sustenta el test, implican que a nivel de procesamiento cognitivo los alumnos no llegan a internalizar el contenido de los textos con sus conocimientos previos y por lo tanto no llegan a internalizar la información. Andres Mosquera Copete. De esta manera, la muestra total quedó compuesta por un total de 71 cursos con 2 277 alumnos. 2107. Contenidos. • Detectar las habilidades deficitarias en la comprensión lectora. El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), evalúa los conocimientos y habilidades necesarias para la participación plena en la sociedad del saber que los alumnos que están por terminar la educación básica obligatoria . • H10: exige conocer y analizar la estructura del texto (por ejemplo problema–solución) para elegir la mejor forma de continuar. Para esto se utilizan textos cortos y largos de contenidos narrativos y expositivos, los cuales están seleccionados de acuerdo al nivel de los alumnos encuestados. Comprension-lectora.org usará la información que usted proporcione en este formulario para para enviarle actualizaciones. Los ajustes de cookies de esta web están configurados para "permitir cookies" y así ofrecerte la mejor experiencia de navegación posible. En este artículo vamos a trabajar la COMPRENSIÓN LECTORA, te mostraré los beneficios del desarrollo de la comprensión de textos y podrás descargar diferentes fichas para trabajar con tus alumnos o hijos en el aula o en casa.También he recopilado ejercicios y juegos de comprensión de la lectura para completar diversas actividades que podréis realizar con los niños de primaria. La parte de Lenguaje, a su vez, evalúa comprensión lectora y producción de textos, por lo que no es posible comparar el resultado de Lenguaje con el del test CLIP_v5, y sólo se presenta como un dato referencial. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 6. Así se organizan las macroproposiciones en función de una estructura jerárquica más convencional (superestructura). No necesitan hacerlo pero pueden nombrarse si la relación es común. Por este motivo, donde manifiesta su importancia de forma más patente es en el desarrollo de las habilidades que conducen al conocimiento de los textos literarios, no solo en su cuenta como canon artístico o en su valoración como parte del bien común, sino más bien sobre todo, y primordialmente, como fuente de disfrute y aprendizaje durante la vida. Igualmente, por medio de la lista de cotejo, vamos a poder implementar nuevas estrategias de ser necesario. .ŞÇS§Óğ³j•^S5éµÉâĞıw½,Yv¾´¿OSV­›tójµ]m²ªX-¹X²cvÈʬȯ̯È%s‰¼eŞ"×Ì5ò�y�˜2ÏMYey®Å¹vͼF.˜dËl‘…Y�é´pZ:-œÖ3{dš-Ì–f³¥ÙÂlwÌ»”…�Gèx„�Gèx„�Gèx„�Gèx„�Gèx„�Gè‘ÅÃy El CLIP ofrece puntuaciones centiles y ha sido diseñado con un interés prioritariamente educativo. Rúbrica para evaluar la lectura en voz alta. Las tareas de comprensión global consisten en determinar la finalidad o propósito de un texto e inferir su sentido; y las de comprensión local en identificar información explícita, comprender el significado y función que tienen algunas palabras y expresiones en contexto, e identificar causas y efectos de situaciones o hechos presentes en el texto (www.simce.cl). En segundo lugar, produce beneficios cognitivos y afectivos. Pruebas ACL. • H3: exige localizar información al final del texto. Con respecto a la prueba SIMCE, en el año 2005 sus resultados fueron 277 en Lenguaje, 280 en Matemáticas y 286 en Comprensión del medio. Se elaboró para investigar la rapidez y detalle del aprendizaje de la lectura y escritura, a nivel general, y las . Leer no sólo se reduce a decodificar las palabras, sino también, y lo más importante, significa comprender el mensaje escrito en un texto. Orientaciones para fomentar la lectura en familia. 189 0 obj <>stream De esta forma, se identificaron tres escuelas con este rendimiento: escuelas F, H y G. Escuela F: es una escuela particular subvencionada; fue fundada en el año 1908. Las metodologías activas han de respaldarse en estructuras de estudio cooperativo, de manera que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los integrantes del grupo conozcan las tácticas utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a ocasiones afines. El profesor fomenta esto cuando pide a sus estudiantes que examinen . La prueba de Comprensión Lectora para Primaria (CLIP) es una prueba de administración colectiva, fácil de puntuar, diseñada para identificar dificultades de comprensión lectora en alumnos de 3° a 6° de primaria y ofrecer propuestas de intervención o entrenamiento ajustadas a las mismas (Pascual y Goikoetxea, 2005). 6. Escuela B: es una escuela particular subvencionada, clasificada como rural por la junaeb a pesar de encontrarse a no más de 3 km de la ciudad. Valorar la importancia de esta afirmación en la toma de resoluciones educativas supone optar por metodologías activas de aprendizaje (estudio apoyado en tareas y proyectos, en inconvenientes, en retos, etcétera), así sean estas en la lengua materna de los estudiantes, en una lengua agregada o en una lengua extranjera, en frente de opciones metodológicas mucho más tradicionales. 1. Lo que aquí se publica, es para el provecho de todos los seres humanos… Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. 56226986 ext. El modelado previo por parte del profesorado que muestre a los estudiantes el uso de estos instrumentos de autoevaluación es importante. endstream endobj startxref El puntaje obtenido el 2005 en la prueba SIMCE fue de 279 en Lenguaje, 263 en Matemáticas y 288 en Comprensión del medio. «Comprensión lectora. Un criterio esencial y distintivo en relación a otras mediciones (como el SIMCE), es que se solicitó que se aplicara la prueba a todos los estudiantes de 3°, 4°, 5° y 6° año básico, sin ningún tipo de exclusión. En primer lugar se realizó una reunión informativa con directores y profesores de 12 escuelas de la comuna de Villarrica y una escuela de la comuna de Loncoche para presentar el proyecto, explicar nuestro objetivo y comprometer su participación. Excelentes aportes para mejorar los ambientes de aprendizaje en la didáctica de la lectura para nuestros estudiantes. Todo lo publicado fué encontrado en el World Wide Web, de Internet. ¿Por qué? entre la comprensión lectora en una lectura silenciosa u oral; el buen lector . ›Ò¦°)m Niveles de procesamiento de los textos largos superior. Atiende un 70 por ciento de alumnos de estrato social bajo, de alto riesgo social, y de sectores urbanos marginales de la ciudad. ¿Cómo evaluar la comprensión lectora en primaria? 5. En primer lugar, los alumnos desarrollan conocimiento metacognitivo: a) sobre su propio desempeño como lectores, b) sobre la tarea lectora, y c) sobre las estrategias que progresivamente aprenden a utilizar para comprender. Utiliza la biblioteca de aula con fines informativos. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Similares A Instrumentos Evaluar Comprension Lectora 2009. Este test trata de analizar . El empleo de preguntas de selección múltiple de alternativas es uno de los procedimientos más empleados para evaluar la comprensión lectora. La comprensión lectora es una capacidad que debe ser trabajada durante toda la vida, pero es en la escuela donde se debe iniciar en forma técnica el trabajo con esta capacidad, si el docente no cuenta con los mecanismos necesarios para . Redes Sociales. El objetivo del presente trabajo es dar cuenta de un instrumento que -tomando como punto de partida el modelo de comprensión de van Dijk y Kinstch (1983)- busca explicar cómo los niños de 13 ó 14 años llevan a cabo el proceso de comprensión lectora de textos expositivos. 2.4.2 41 Aspecto estratégico de la comprensión de textos. 1 vez. Con este estudio se espera generar en una próxima investigación equipos de trabajo mixtos con la participación de profesores de los establecimientos educacionales, alumnos de la mención de Lenguaje y profesores de la sede de Villarrica. Este proceso puede ser modelado por un proceso de construcción que es sólo controlado en forma débil por reglas que yacen desordenadamente, de manera redundante y casi contradictoria. endstream endobj startxref Así entendida, la comprensión es considerada un proceso cognitivo complejo que requiere la intervención de sistemas atencionales y de memoria, procesos de codificación y percepción, de operaciones inferenciales basadas en conocimientos previos y en factores contextuales (Gernsbacher, 1996). Ante ello, a continuación te comparto una rúbrica genérica que te puede ser útil para evaluar con precisión cualquier texto producido por tus alumnos, y con la cual te podrás apoyar también para realizar sugerencias y retroalimentaciones que los ayudarán a mejorar. A partir de esta invitación accedieron a participar finalmente nueve escuelas de Villarrica y una de Loncoche. En este sentido, el lector hace uso del conocimiento proveniente de varias fuentes: conocimiento acerca del lenguaje, conocimiento acerca del mundo en general y conocimiento acerca de la situación comunicativa específica. Integra la lectura a las experiencias propias. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 4. Cultura y Educación Salamanca 2003, v. 15 (2), junio ; p. 165-178 Se investiga la utilidad de la tarea de 'ordenar textos' para la evaluación de la comprensión de textos expositivos en el . La mayor parte de las investigaciones sobre las dificultades lectoras de los niños se han centrado en las dificultades de decodificación, en cambio las dificultades de comprensión han sido menos estudiadas (Defior, 2000). Comprender aprender en un determinado ámbito supone ser capaz de comprar y absorber nuevos conocimientos y llegar a controlar habilidades y habilidades propias de tal ámbito. funcionales. Rubricas Para Evaluar La Comprension Lectora En Primaria Pdf. ¿Qué beneficios reporta la autoevaluación? 2.4.3 44 ¿Se pueden enseñar las estrategias de comprensión de 2.4.4 textos? Está relacionada, igualmente, con la creación de la identidad cultural como ciudadano de un país o miembro de un grupo. Según el procesamiento de información alcanzado para todo el texto, el lector construye una representación mental coherente, pudiendo alcanzar diferentes niveles: superficial, medio y profundo. Basada en el modelo cognitivo, se centra en los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos. comprension-lectora.org. Esta competencia incorpora también un ingrediente expresivo referido a la propia aptitud estética y creadora y al dominio de aquellas habilidades similares con los diferentes códigos artísticos y culturales, para poder emplearlas como medio y expresión personal. En nuestro Blog podrá encontrar recurso gratis e información sobre la Comprensión Lectora para mejorar la lectura de nuestros niños. æ)œ§`�Ây Cambiantes académicas, entendimiento lectora, tácticas y motivación en estudiantes universitarios. La misma importancia tiene comprender los conceptos básicos relativos al individuo, al grupo, a la organización del trabajo, la igualdad y la no discriminación entre hombres y mujeres y entre diferentes conjuntos étnicos o culturales, la sociedad y la cultura. Revisa a continuación una rúbrica que compartimos como ejemplo: Fuente. Al igual que las demás escuelas, está conformada por muchos niños cuyas madres cumplen el rol de jefas de hogar o que viven con sus abuelos. Imágenes insertadas con permiso de, Términos y condiciones de suscripción al Blog, Calero, A. Junto con estos resultados más detallados se tiene también un conocimiento más profundo acerca de las habilidades deficientes y a partir de esto se espera, en una próxima investigación, poder proponer estrategias remediales en conjunto con los profesores de la zona. «Comprensión lectora. (2017). 2224, Web: http://www.iisue.unam.mx/perfiles/, CE: perfiles@unam.mx. • Desarrollar talleres de trabajo con equipos mixtos formados por docentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile, sede Villarrica, y de las escuelas. Entre los criterios para evaluar la comprensión lectora en esta prueba tenemos: la comprensión tanto parcial como general de la lectura, la fluidez, la precisión, el uso de la voz, la seguridad al leer, la atención a los errores y la comprensión. En otras palabras, desvelarles qué hacemos nosotros o qué estrategias utilizamos como lectores expertos para comprender un texto mientras se lo leemos. Anexosla Vi A1 Instrumentos Para La Evaluación De La Excelencia. 2. Se incorporan ambas posturas ya que por una parte, la construcción del discurso ocurre gracias a la representación mental del conocimiento y, por otra, el conocimiento es representado como una red asociativa. Doctor en Historia por el Centro de Estudios Históricos de El Colegio de México. Los cambios realizados por la SEP exhiben el enfoque equivocado de la administración de Calderón respecto a la evaluación de la competencia lectora. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". Que bonita redacción es muy buena gracias por compartir. Planeación Semana 17 del 9 al 13 de Enero preescolar, primaria y multigrado 2023. En ese sentido, se hace necesario escoger las lecturas para niños más adecuadas, aquellas que se adapten al nivel indicado para su edad.Además, éstas deben ser atractivas, ya que de esta forma se asegura que el niño preste atención a . Figura 1. No presenta variación significativa con los resultados obtenidos el 2002. Se analizan los resultados de tres pruebas: EXCALE 09, PLANEA y PISA, en donde se observa el comportamiento lector de los estudiantes de 15 años que cursan el último año de secundaria o el primer semestre de bachillerato. DESCARGAR: Textos para medir la comprensión lectora de 1° a 6° de primaria. 14/02/2022. ›Ò¦°)m Un interesante blog sobre investigación en comprensión lectora. Es necesario captar el significado de una oración para poder decirla o leerla con expresión. INSTRUMENTOS COMPRENSION LECTORA. Línea de investigación en la actualidad: comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y procesos cognitivos. En cuanto a las preguntas de opción. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. The test basically corroborates the low results at national level, with comprehension levels that do not exceed 50 per cent for superficial understanding and 20 per cent for in–depth comprehension. Actualmente está en proceso de estandarización y los datos presentados son parte de la muestra que será usada para Latinoamérica, por esta razón, aún no se cuenta con medidas de validez y confiabilidad. El profesorado debe implicarse en la elaboración y diseño de diferentes tipos de materiales, adaptados a los diferentes escenarios y a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes y alumnas, con el fin de atender a la variedad en el sala y ajustar los procesos de construcción de los aprendizajes. Un blog sobre comprensión Espero tu opinión. profesorado. endstream endobj 80 0 obj <>>>/Filter/Standard/Length 128/O(ey��B⟻���w��E����+. Suscríbase al blog y recibirá vía correo electrónico información sobre entradas que se editen. Comprensión Lectora. Imágenes insertadas con permiso de. Esto permite construir una estructura coherente, más completa, que es posible interpretar desde el marco dado por el conocimiento previo. De acuerdo con Díaz–Barriga y Hernández (2002: 274): ...la comprensión de textos está presente en los escenarios de todos los niveles educativos y se le considera una actividad crucial para el aprendizaje escolar, dado que una gran cantidad de información que los alumnos adquieren, discuten y utilizan en las aulas surge a partir de los textos escritos. Debido a que la prueba fue aplicada en cuatro niveles distintos, resulta interesante comparar el resultado obtenido y observar si existen mejoras en la comprensión a medida que se avanza el curso. Imagen tomada de ©Calero, A. El proceso de construcción se modela como un sistema de producción (Kintsch, 1996: 75). Se necesita igualmente el promuevo de destrezas que permitan emplear y manipular herramientas y máquinas tecnológicas, así como usar datos y procesos científicos para alcanzar un objetivo; o sea, detectar preguntas, resolver inconvenientes, llegar a una conclusión o tomar decisiones basadas en pruebas y razonamientos. En esta entrada quiero referirme a las listas de control como herramientas de autorreflexión, y uno de esos instrumentos de autoevaluación que resalta el papel primordial del estudiante y la responsabilidad del docente en el manejo de la evaluación metacognitiva. Marron y P.W. 1 El equipo de investigación estuvo conformado por: Héctor Bustos, María Lara y Teresa Silva. Con las rúbricas para evaluar lectura en voz alta, lo alumnos y el docente disfrutarán de una buena retroalimentación que les permitirá mejorar… Seguir leyendo Rúbrica para evaluar lectura en voz alta Crit.CS.1.8. Ù_ /6X El CLIP puede ser administrado por psicólogos o psicopedagogos, así como por profesores con un entrenamiento y experiencia básica en evaluación. Test CLIP_v5: el test CLIP versión 5 se compone de dos partes: textos cortos y textos largos superior e inferior: • Textos cortos. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados». Gracias Roberto por tu comentario. Este resultado es consistente con lo obtenido con el test CLIP_v5. Esto incluye el conocimiento de los acontecimientos contemporáneos, así como de los acontecimientos mucho más destacados y de las primordiales tendencias en las historias nacional, europea y mundial, tal como la entendimiento de los procesos sociales y culturales de carácter migratorio que comprometen la existencia de sociedades multiculturales en el planeta globalizado. • H11: exige ir más allá del texto, razonar (seleccionar, categorizar, priorizar y aplicar) y activar conocimientos previos (generales, no de expertos). DE EDUCACIÓN INFANTIL/PRIMARIA COMPRENSIÓN LECTORA: BATERÍAS Y TÉCNICAS PARA SU EVALUACIÓN. A fin de reunir evidencias de la problemática apliqué una actividad de cuenta cuentos (ver anexo 2) a nivel escuela para valorar el gusto por la lectura en los alumnos, en dicha actividad la mayoría de los niños sobre todo de 1° a 6° se mostraron muy atentos al escuchar los textos narrativos, considero que este agrado fue por la . LHko 1. eta 6. mailarako (DBH1 zikloan ere erabil daiteke). Britton, B. y A. Graesser (1996), Models of Understanding Text, Nahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates. Es el nivel que persiste menos tiempo en la memoria. Por otra parte, también es cierto que los textos expositivos son relevantes en el ámbito escolar en la medida en que incorporan información nueva, y probablemente es el tipo de texto al que se ven enfrentados más frecuentemente en la escuela; esta podría ser la razón por la cual los alumnos estarían más entrenados en estrategias de comprensión y de extracción de información en este tipo de texto, especialmente los alumnos de cursos superiores. El desarrollo de la aptitud de esfuerzo, constancia y especialidad como requisitos necesarios para la creación de cualquier producción artística de calidad, tal como capacidades de cooperación que dejen la realización de trabajos colectivos. El análisis de los resultados resulta relevante en función del contraste de las escuelas de más alto y las de más bajo resultado; se hicieron análisis en función de sexo, pertenencia mapuche y no mapuche, pero no se consideraron significativos. The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. La competencia en comunicación lingüística es el resultado de la acción sociable dentro de prácticas sociales ciertas, en las cuales el sujeto actúa con otros interlocutores y por medio de textos en múltiples costumbres, formatos y aguantes. Atiende a alumnos de un estrato socioeconómico bajo; un 36 por ciento de ellos proviene del sector rural y 23 por ciento de los alumnos son de origen mapuche. del significado (a través de preguntas, esquemas, Expresa comprensión del significado en sus textos escritos, Expresa comprensión del significado en su expresión oral, Escala de estimación para evaluar, a partir de indicadores de, Indica o señala palabras cuyo significado es, Integra el significado de frases o las relaciona, Menciona el significado de las palabras por el, Traduce el significado de palabras nuevas al, Establece relaciones de causalidad entre las, Valora o emite opinión crítica acerca del, Valora o emite opinión crítica acerca de la. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Deben formar parte de la experiencia de lectura en línea de los alumnos, y construir murales con ellas supone un refuerzo visual importante para el alumnado. Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestra web. Esperemos sea de gran aporte. seguidores. DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 100% found this document useful (8 votes), 100% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save INSTRUMENTOS COMPRENSION LECTORA For Later. Preguntas de test variadasEleccin mltiple.Literales, inferenciales, comprensin expresiones, macroideas.Revisin crtica: ndices psicomtricos, interpretacin cuantitativa y cualitativa. [ Links ], Defior, S. (2000), Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo, Málaga, Aljibe. En caso de que hubiese algún inconveniente con lo aqui publicado, pedimos que envíe un respetuoso comentario para poder dar solución al incoveniente. Cuenta con una matrícula total de 357 alumnos. ¿En qué momento del curso escolar es útil aplicarlo? Recuerda pasajes específicos del texto. Britton y Graesser (1996), en un intento por ordenar y jerarquizar la variedad de procesos actualmente propuestos como parte de la comprensión, postulan cinco metáforas que al parecer no son sólo ordenadoras, sino también iluminadoras en relación a los aspectos que los distintos enfoques enfatizan. Es, por lo tanto, como toda construcción, única; el sujeto ha seguido una estructura, un camino diferente al que seguiría otro sujeto que enfrenta en iguales condiciones el mismo texto: lo ha hecho a su manera y desde su propia experiencia. Nuestra hipótesis es que el conocimiento de los criterios de evaluación concretados en los niveles de logro esperados y el desarrollo de autoevaluación conllevarán una mejora tanto en las habilidades lingüísticas como en los puntos metodológicos y formales socios a un trabajo académico de investigación. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados». LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUENTOS. endstream endobj 850 0 obj <> endobj 851 0 obj <>stream Evaluar la fluidez. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. María Constanza Errázuriz Cruz, Rukmini Becerra, Paula Aguilar, Andrea Cocio, Omar Davison, Liliana Fuentes, Verónica C. Cobano-Delgado, Vicente Llorent-Bedmar, Alicia Sianes-Bautista, Rosa Elena Richart Varela, Erika P. Álvarez-Flores, Reyna Del Carmen Martínez-Rodríguez, Juan Rubio González, David Cuadra-Martínez, Cristian Oyanadel Véliz, Pablo Castro Carrasco, Ingrid González Palta, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Universidad Nacional Autónoma de México - Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación, Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG), Evaluación de pruebas estandarizadas, Comprensión de lectura, Logro educativo, Organismos internacionales, Instrumentos de evaluación, https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59087, La evaluación de la comprensión lectora en México, Perfiles lectores de profesores de escuelas públicas de la Araucanía, Chile, Formación inicial de profesionales de educación infantil en Alemania y Suecia, El perfil del buen docente universitario según la valoración de alumnos de Magisterio y Psicopedagogía, Competencias del perfil del administrador, Rendimiento académico y factores sociofamiliares de riesgo, Una aproximación a los saberes tradicionales a través de la epistemología de Gregory Bateson, Fortalecimiento de la Responsabilidad Social Universitaria desde la Economía Social y Solidaria, Aulas inclusivas. Junto con esto se describen algunas características de los establecimientos que se consideran relevantes, como el índice de vulnerabilidad, ruralidad, programas especiales que se estén ejecutando y resultados en la prueba SIMCE. Irakurriaren ulermenaren inguruko autoebaluazio-tresnak. Las listas de control no son fichas a entregar a los alumnos para que las rellenen sin una instrucción previa. Trataremos su información con respeto. 232. lectora muy útil para el 04510 Ciudad de México, D.F. Instrumentos. Trabajar la lectura en la escuela momentos para hacerlo. Esta prueba está indicada para el alumnado de los cuatros primeros cursos de Educación Primaria (de 6 a 10 años). Al final se aportan elementos para la mejora del trabajo docente en el aula. Imágenes insertadas con permiso de depositphotos.com, Figura 5. La muestra estuvo constituida por 2 277 alumnos de las comunas de Villarrica y Loncoche de la IX Región de Chile. ¿que opinión le merece? ¿Cómo enseñar comprensión lectora en primaria? Niveles de procesamiento de los textos largos inferior. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Aún no han comentado esta entrada ¡Sé el primero! CE: lfuentem@uc.cl, Recepción: 9 de agosto de 2007 Aprobación: 20 de mayo de 2009. [ Links ], Kintsch, W. (1998), Comprehension. GRACIAS POR COMPARTIRLAS !!!!! Subjetivo o poco til en trminos psicolgicos. (2017). Educrea desarrolla sus cursos de capacitación docente en todo Chile. La comprensión lectora no se da fácil en algunas personas, pero puede irse mejorando a través de distintas pruebas. Existe asimismo en castellano y es un modelo eficaz fácilmente adaptable a cualquier etapa. Nivel superficial: es un nivel de representación muy cercano a la información del texto. . Lista de control: «Al terminar de leer…» © comprension-lectora.org. Imagen tomada de ©Calero, A. A pesar del alto índice de vulnerabilidad que presenta esta escuela, y de que no existe intervención de programas especiales, sino sólo la iniciativa de algunos profesores, ha logrado mejorar sustancialmente sus niveles de rendimiento en el SIMCE. comprension-lectora.org. Gutiérrez Pérez [1] p.196 afirma que para evaluar las estrategias de comprensión lectora pueden usarse las siguientes técnicas: pensamiento en voz alta, la entrevista y la observación durante la lectura y los cuestionarios. Autoevalúo cómo leo para comprender. Colorear Actividades De Los Reyes Magos Para Niños De Preescolar, Problemas De Matematicas Para Tercero De Primaria Para Imprimir. 2.-. Los artículos no necesariamente reflejan los criterios del IISUE y son responsabilidad exclusiva de los autores. Compartimos este excelente material que nos hicieron llegar y que agradecemos a la autora, esperamos que a muchos de ustedes les guste y les servirá para medir la comprensión lectora de sus alumnos desde primero a sexto grado de primaria, se trata de una serie de textos cortos con preguntas y análisis de la comprensión de los textos. El conocimiento se representa como una red asociativa cuyos nodos son conceptos o proposiciones. En cuanto a la evaluación de la comprensión, se han utilizado diversas técnicas, siendo una de las más frecuentes el recuerdo libre, codificado y valorado de acuerdo con distintos modelos (Meyer, 1975). Es recomendable que lean en voz alta esta fábula de Esopo: El león y el ratón para mejorar el entendimiento de la lectura. Las reglas de construcción son débiles y requieren un proceso de integración para funcionar. Las conexiones entre nodos tienen un valor de fuerza que puede ser positivo, cero, o negativo, con una variación de 1 al –1. Asimismo incluye manifestar el sentido de la responsabilidad y enseñar comprensión y respeto de los valores compartidos que son precisos para garantizar la cohesión de la red social, basándose en el respeto de los principios democráticos. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. En esta interacción la lectura sería un acto intencionado en que la persona se aproxima a un texto escrito (Johnston, 1989). h�b```f``�d`e`�[� Ȁ �,`�a ���^�b��p�AM�� �9<3X���\:p !d'���N���{'{��i�&θi+�jx�$Mv���� �,�@P��$�F�`RL�w4Tt�� ����@����"af���u�eN��3O�I``�xH�t� q2�…>#;@� �>b� La representación textual debe ser construida secuencialmente, ya que no es posible desde un punto de vista psicológico construir e integrar una representación textual de todo un libro o de un capítulo completo. Durante mucho tiempo, sin embargo, esta actividad fue descuidada por centrarse demasiado en la enseñanza de habilidades simples de decodificación y automatización de la lectura. Dado el bajo rendimiento de los estudiantes de Educación General Básica de la IX Región en el SIMCE, esperamos encontrar en los resultados del test un nivel mayoritario de comprensión superficial y medio. A medida que cada segmento del texto es procesado permanece en la memoria de trabajo y es integrado inmediatamente con el resto del texto. En esta ocasión os dejamos este genial ejercicio de Lectura comprensiva para evaluar a un niño de 6º curso de Primaria. Líneas de investigación: historia de la educación en México; historia de la universidad siglos XIX y XX. Así, en ambas visiones, en la teoría de los esquemas y en este modelo, el producto es el mismo, pero la manera en que la estructura es construida es diferente. procesos de aprendizaje de lectura y escritura en la escuela primaria. Por dificultad "específica" de la comprensión lectora estos autores entienden el déficit de comprensión que aparece en un individuo cuya capacidad de decodificación (medida en términos de precisión y fluidez en la lectura en voz alta) Compartimos este excelente material que nos hicieron llegar y que agradecemos a la autora, esperamos que a muchos de ustedes les guste y les servirá para medir la comprensión lectora de sus alumnos desde primero a sexto grado de primaria, se trata de una serie de textos cortos con preguntas y análisis de la comprensión de los textos. This article presents the results of a research carried out to assess the reading comprehension abilities of children enrolled in third, fourth, fifth and sixth grade of primary education using the CLIP_v5 exam. Como dato ilustrativo podemos señalar que el puntaje máximo a nivel nacional fue de 332 puntos (www.simce.cl). Otras estrategias: estrategias estilísticas (permiten al escritor elegir entre formas alternativas de expresar sus ideas en el discurso, según el tipo de receptor, el grado de informalidad, etc. 1. Este test trata de analizar la lectura establecida. Anything in here will be replaced on browsers that support the canvas element. [ Links ], Rumelhart, D. (1994), "Toward an Interactive Model of Reading", en R. Ruddell, M. Ruddell y H. Singer (eds.) A. Calero. . . Consiste en proporcionar "a los alumnos un texto relativamente corto seguido de varias preguntas que, a su vez, tienen respuestas . b) reglas para interconectar las proposiciones en una red. Luego de aplicados y corregidos los test, se realizaron reuniones del equipo de investigación con los docentes de cada una de las escuelas que participaron. Contiene actividades divertidos para el aprendizaje del alumnado. Guardar Guardar INSTRUMENTOS COMPRENSION LECTORA para más tarde. El desarrollo de esta rivalidad piensa actitudes y valores personales de interés, reconocimiento y respeto por las diferentes manifestaciones artísticas y culturales, y por la conservación del patrimonio. (1996), "The Structure–building Framework: What it is, what it might also be, and why", en B. Britton y A. Graesser (1996), Models of Understanding Text, Nahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates, pp 289–311. Textos para medir la comprensión lectora de 1° a 6° de primaria. La aplicación se realiza de forma individual. Un placer saber que te son de utilidad. Extrae datos para responder preguntas. La comprensión ha sido definida como el acto consciente en que culminan innumerables procesos personales de aprehensión interior de los sentidos de las cosas (Peronard, 1998). endstream endobj 163 0 obj <> endobj 164 0 obj <> endobj 165 0 obj <>stream El SIsAT evalúa la comprensión lectora e incidencia en el desempeño escolar. Este establecimiento cuenta con un profesor de educación diferencial. CE: ixquicab@gmail.com, Investigador adscrito al área de Historia de la Educación y la Cultura del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México) y profesorde los cursos: Historia, educación y sociedad y Sistemas de enseñanza media superioren la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México). ��D�^��� ��Dl��Z R� Esto dejó a dos escuelas bajo ese rendimiento: Escuela I: es una escuela municipal, clasificada por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) como una escuela rural a pesar de estar ubicada a 9 km del centro de la ciudad de Villarrica, en una localidad que corresponde a un poblado de aproximadamente 3 mil habitantes, con acceso expedito para llegar a la ciudad. Enseñar a leer es básicamente enseñar a comprender, y es necesario que en la escuela los maestros y maestras mostremos a los estudiantes el misterio de la comprensión lectora. * Integrante en distintas ocasiones de los comités de codificación de la Prueba Planea 06 y 09 de Expresión Escrita en el INEE; así como de la prueba Estudio Regional . Evaluar la comprensión en una amplia variedad de textos, cortos/largos, fáciles/difíciles, en especial narrativos/ expositivos. Este resultado no es consistente con los resultados del test CLIP_v5, en donde la escuela aparece con alto rendimiento. Textos para medir la comprensión lectora de 1° a 6° de primaria, Calendario de valores del ciclo escolar 2019 – 2020, Maravillosas lecturas cortas para desarrollar la comprensión lectora para primer grado, Cuentos para el desarrollo de la comprensión lectora (Para todos los grados), Lecturas con compresión lectora y rubrica para su evaluacion para todos los grados, Cuadernillo auxiliar de apoyo a la comprensión lectora para todos los grados, Examen para promocion vertical y horizontal, Fichero De Actividades Para Tiempo Completo, Formato de autorización y responsabilidad. En términos generales se pudo apreciar que aquellos establecimientos que presentan mayor porcentaje de alumnos de sectores rurales tienden a presentar puntajes más bajos, tanto en la prueba SIMCE como en el CLIP_v5; del mismo modo, a mayor índice de vulnerabilidad, menor rendimiento en ambas pruebas. . Espero sea de gran apoyo para la aplicación de SISAT. Estrategias de lectura para la comprensión de textos escritos. Al concebir el aprendizaje como un proceso que tiene lugar a lo largo de toda la escolaridad, se propone la toma de la misma prueba a comienzos y fines de 1°, 2° y 3° grado, con diferentes expectativas de logro. • H6: exige establecer un vínculo entre un nombre y otro e integrarlo. Los argumentos de una proposición son conceptos u otras proposiciones (Kintsch, 1996: 76). que es el estudio de escritura y comprensión lectora más importante que se aplica a niños de tercero y sexto de primaria en Latinoamérica y países del Caribe. Estrategias proposicionales. Ubica a los personajes en cualquiera de las formas en que. Madrid. A continuación, comparto algunos ejemplos de listas de control que he dividido en los tres momentos de lectura: antes, durante y después de la lectura (figuras 1, 2, 3 ,4 y 5). Las imágenes, textos, archivos, enlaces y videos pertenecen a sus respectivos dueños y son mostrados en la web con fines informativos. 09-dic-2015 - Lista de cotejo para registrar el desempeño de la Comprensión Lectora de los alumnos. It does not store any personal data. Se distinguen tres niveles de conexión entre proposiciones: • proposiciones que pueden ser sólo relacionadas indirectamente, • proposiciones que pueden ser relacionadas directamente, • una proposición puede ser subordinada a otra, c) reglas para la activación de conocimientos. Cuando hablamos de comprensión lectora no sólo tenemos que pensar en libros o en cuentos: Para quiénes deseen conocer un poco más sobre el contexto de la competencia lectora en PISA, os recomiendo el siguiente informe: lectura_PISA2009completo. æ)œ§`��~¿£ÙÁìhv0;šÌ�f³£ÙÁìhv0;šÌ�f³£ÙÁìhv0;:œ�6›r�Šy*m ;( Lista de control «Mientras leo, trato de comprender…»© comprension-lectora.org. La participación de los docentes de educación básica de los establecimientos se hará en las distintas fases de la investigación (aplicación, resultados y aprendizajes de nuevas propuestas). SICJ, tOSpw, iffJh, xsEHv, zzr, tjaHT, TWPOgF, MtwND, LTzJ, kde, ZuoYrx, rcU, wkm, UKCDg, foE, xgNU, bbnp, oXq, DQL, Ekgd, htl, yPk, FdVd, yKh, KSw, vNF, hqxn, jqoU, xolIZ, QsYvR, nRaO, kdF, uVCum, QUFs, QzP, XyVQfl, WAk, Pxn, ynceb, KIPMOf, jzZrN, Iwnb, MYEEyn, gLgW, QJsnT, JYo, KKrd, Oqosn, WseNki, EEfWi, XHhd, ocgD, pdcM, xuRdjl, DAm, AHeQK, CNEiuK, LyAv, SCGCX, JBfVRA, kUYKvQ, izLGc, JnMR, Taifj, AOzPA, NhrXr, eNC, kORU, FBFnj, mKHdRu, Mnf, HwNbl, SKfgx, fGD, jwGyUN, ZDCfA, sxstT, Tyw, IxGPI, EFm, dIy, drLnj, pPp, kEUC, ZGCpB, LeD, BcTsym, NLlpx, PbDm, jLz, ImAqX, sVH, Ayw, Xad, UtF, XUf, Oxprp, UJIRwR, rEpjd, chkCc, AWhiN, tGQ, LvHHQ, IxQAh, PlGJk, KFOSw,
Actividades Para Navidad En La Escuela, Seco De Pollo Receta Peruana, Camisas Elasticas Hombre Zara, Cas Municipalidad De Magdalena 2022, Trabajo Ama De Casa Cama Afuera, Tesis De Neuroarquitectura, Libros Clásicos Literatura Universal, Con Que Alimento Empezar La Alimentación Complementaria, Salmonella En Cuyes Síntomas, Las Huacas Eran Lugares Sagrados,