Fue así como el 8 de mayo de 2020, haciendo uso de los permisos que teníamos los directivos docentes para movilizarnos en el marco de las funciones propias de la … Se debe planificar evaluando el sostener y mantener la cercanía durante y después de la pandemia, planificando la vuelta de quienes eventualmente han quedado fuera del sistema, garantizando la incorporación de tecnologías a la comunidad educativa, con participación de docentes y familia. Es en ese sentido, todos los involucrados en el sector educativo, hemos adoptado un modo de urgencia ante la virtualización del servicio. ¡Gracias! de la institución educativa, Todos los derechos reservados. entre los trabajadores, en el desarrollo de sus actividades, en la forma de El segundo pretende visibilizar las consecuencias de las medidas en las comunidades educativas, planteando recomendaciones para sobrellevar su impacto para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia en Latinoamérica. 9-14. Como un elemento particular de análisis del actuar educativo en momentos en que el COVID–19 somete a la cuarentena, he logrado descubrir dentro de muchos círculos profesionales educativos, un estilo de docente perteneciente a sectores más conservadores cuya óptica catastrófica no le deja ver lo grave que es la incertidumbre provocada por la pandemia, llegando a considerar que el tiempo de las predicciones científicas ya pasó, por lo que recomienda que es necesario saber interpretar que las situaciones inesperadas deben asumirse diariamente, por lo que no es posible que los académicos resuelvan las problemáticas generadas por las pandemias, fenómenos naturales o las guerras y el calentamiento global sentados frente al escritorio en contextos de crisis. Trazamos alianzas estratégicas con el Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) para ampliar conectividad; con el Programa PAIS del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) para la retransmisión de Aprendo en Casa en más de 400 Tambos a nivel nacional; y coordinamos acciones en grupos multisectoriales para abordar la problemática de la interrupción de los estudios  y el retorno a la semi presencialidad, que durante el 2020 se produjo en 830 instituciones educativas. ¿Se tienen las plataformas, el acceso a internet y los dispositivos para enseñar y aprender remotamente? Da el siguiente paso en tu desarrollo profesional, sumando logros en tu centro y tus estudiantes con nuestro curso Dirección y Gestión Educativa. Cerca de 168 millones de niños se vieron afectados por el cierre de sus escuelas. Sistema educativo en emergencia: ¿Por qué el Gobierno tomó esta decisión y qué acciones implementará durante la pandemia? a. Análisis de los avances y resultados para valorar las acciones del PEMC. Estos individuos presentan síntomas de la enfermedad, y pueden transmitirla al entrar en contacto con personas susceptibles; y Recuperados (R): Personas que no pueden transmitir la enfermedad, ya que se recuperaron de la enfermedad. variables Gestión educativa y clima laboral durante la pandemia en la Esto va más allá de lo que se piensa con respecto a la prioridad tecnológica, tiene que ver mucho más con el aspecto y calidad humana del centro educativo. June 15, 2020 por Carolina Méndez Vargas - Emma Näslund-Hadley - Autor invitado 16 Comentarios. ¿Por qué no incluir una enseñanza de las incertidumbres? El tipo de investigación fue básica de diseño no Edgar Morin sentenciaba que, frente a nuevas realidades sociales, el adecuar cambios a la educación ayudará en buena medida a fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje como un reto desafiante que permita dar cara a la complejidad de los hechos sociales llenos de cambios repentinos y desconocidos. Sistema educativo en emergencia: ¿Por qué el Gobierno tomó esta decisión y qué acciones implementará durante la pandemia? Nuestro proceso lleva más de 20 años decantando y aún no hemos consolidado un modelo de descentralización que potencie espacios regionales más que departamentales y que garantice concurrencia de las políticas y complementariedad de responsabilidades para garantizar servicios de calidad que cumplan expectativas y derechos para las y los ciudadanos en sus territorios, que generen valor público y se construyan de abajo hacia arriba en base a evidencia y a comprensión compartida. Estos son susceptibles a ser infectados. Innovaciones Educativas. Será muy beneficioso realizar algunas estrategias de cambio y mejora, ayudar y siempre motivarse entre docentes, directivos y docentes desde la distancia por la modalidad actual de trabajo y así mantener unido al equipo, seguir fomentando el trabajo colaborativo de esa forma se potenciará y mantendrá un clima laboral adecuado. El desafío al que nos enfrentamos es comprender profundamente que el cambio no pasa por hacer funcionar mejor lo que había, ni pretender mejorar el sistema económico, político y educativo existente previo a la pandemia. … Previo al cierre abrupto de las actividades sociales, ... • Brindar orientación sobre la COVID-19 a la comunidad educativa. Todo esto se preparó en un momento delicado e incierto por el advenimiento de la gran cantidad de contagios y decesos que tuvo lugar entre febrero y abril del presente año. Este año, en la gestión del ministro Cuenca, el enfoque fue el Buen Retorno del Año Escolar (BRAE) con Aprendo en Casa y una clara estrategia territorial y multisectorial para la vuelta a las clases semipresenciales que se caracterice por ser segura, flexible, gradual y voluntaria. El repositorio, ubicado en la página web de la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe, puede ser consultado en este enlace. a. Nivel de apropiación que tienen los colectivos sobre el PEMC. Aun y cuando la misma directora general de la UNESCO Audrey Azoulay, informaba en medio de la crisis mundial desatada por el coronavirus, ellos trabajan con todos los países miembros de la ONU para asegurar la continuidad del aprendizaje para todos, especialmente los niños y jóvenes desfavorecidos que tienden a ser los más afectados por el cierre de escuelas. interacción desde es el factor influyente. Respecto a la primera, a través de los mecanismos de relacionamiento intergubernamental y la articulación permanente, las autoridades regionales y locales se encargaron de impulsar iniciativas de gestión territorial como la contextualización de Aprendo en Casa, el diseño, impresión y distribución de materiales autoformativos a estudiantes y familias, el mantenimiento y reparación de antenas de radio y TV para ampliar coberturas de AeC, la adquisición y entrega de equipos tecnológicos a las familias, traslados de docentes y contratación de promotores comunitarios o maestros itinerantes que realizaban visitas domiciliarias para reforzar aprendizajes, el uso de altoparlantes de centros comunitarios para retransmitir AeC, entre muchos otros. Todos nuestros programas se encuentran inscritos y certificados en el Registro de Propiedad Intelectual, Más de 87.000 profesionales de la educación se han capacitado con nosotros, Más de 3.200 establecimientos de todo Chile han confiado en nosotros, Educrea ha impartido más de 3.200 cursos de capacitación y perfeccionamiento docente en todo Chile, Teléfonos: 2 23252556 / 2 28942098 / 2 28941921, La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia, Kochen, Gladys. Conforme los indicadores sanitarios fueron mostrando una mejora, la cantidad de instituciones educativas habilitadas fue creciendo y las regiones fueron implementando las condiciones con mayor confianza. 12.2. Por ello el énfasis en la modernización de la gestión en el sector, incluyendo MINEDU, DRE y UGEL en sus modelos de gestión, fortalecer el rol de gobierno regional para contextualizar la política nacional a cada territorio; formación y capacitación de directivos y especialistas de DRE y UGEL, organización y ordenamiento territorial de  servicios educativos. Reflexionar sobre el logro de metas y objetivos que establecieron en el PEMC. quien en sus propias palabras considera que: En momentos en los que se han limitado derechos fundamentales, como son la libre circulación o el derecho de reunión, debemos aunar esfuerzos para promover apoyos concretos para millones de niños y niñas que confiaron en que la escuela era parte imprescindible de su futuro y que hoy se encuentran fuera de ella. No es para menos su preocupación cuando se trata de un sistema educativo que obliga a los estudiantes, prueba considerada muy selectiva para los estudiantes orientales en donde se estima la participación de unos 10, considerada una evaluación educativa de las más, n se empeña en denominar como… una ausencia de enseñanza de, estrategias que permitan afrontar los riesgos, que conllevan las nuevas realidades sociales…, debiendo de considerar que si el avance del COVID. Gestión educativa durante la pandemia en el clima laboral de los docentes de la Institución Educativa PNP Alcides Vigo Hurtado, Surco, 2021 Descripción del Articulo. La suspensión de clases demanda en forma urgente de una experiencia en la docencia virtual, ya que en muchas latitudes geográficas, este forma de abordar una clase haciendo uso del internet nos acerca al punto de lo importante que es saber afrontar las incertidumbres, sobre todo cuando el cierre de las instituciones educativas muestra en forma acentuada la abismal diferencia entre los estudiantes urbanos más acomodados, que cuentan con móviles y ordenadores con una buena conexión a internet, y aquellos con menor capacidad y que no cuentan con teléfonos celulares, ni computadoras, peor aún, una conexión a internet que les permita continuar las clases virtuales en plataformas como Zoom, Moddle o Hangouts de Google, las cuales destacan entre las favoritas de los docentes y muchas instituciones. […] José Carlos Vera Cubas | EDUCACCIÓN El 16 de marzo de 2020 era un día que esperábamos con ansias en el sector educación.En la gestión de la ministra Flor Pablo, nos habíamos preparado para el Buen Inicio del Año Escolar (BIAE) con un alto cumplimiento en los indicadores de mantenimiento de locales…  […]. La situación de emer­gencia en el mundo vino a develar la necesidad de hacer las cosas de otra manera, que nos permita asegurar que volver a la escuela garantice un proceso educativo de calidad, prevalezca el aprendizaje de los estudiantes, incorpore a aquellos que dejaron el sistema, en definitiva, se desarrolle un concepto de “normalidad” nuevo, diferente. CIUDAD DE PANAMA, 9 de junio de 2020 – Como parte de la respuesta a los desafíos de educación en América Latina y el Caribe en tiempos de la COVID-19, UNICEF pone a disposición de docentes, estudiantes y padres de familia su nuevo repositorio documental que reúne los principales recursos recientemente producidos por la organización y sus socios. Adaptación y aprendizaje en tiempo récord. El nuevo contexto representó importantes retos de adaptabilidad para el Minedu, ya con el ministro Martín Benavides a la cabeza, y las instancias de gestión educativa descentralizada (DRE, UGEL e instituciones educativas), que debían trabajar articuladamente para dar continuidad al servicio educativo procurando que las y los estudiantes no vean afectados sus aprendizajes sustantivamente. b. Ajustes o modificaciones de fortalecimiento ante la contingencia por Covid-19. El 82% de las instituciones aseguró que combinar el uso de la tecnología con los métodos de enseñanza tradicionales será una constante por los próximos diez años. El proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia: La mirada de estudiantes de posgrado en ciencias sociales Microetnografía colaborativa de alumnas y alumnos del laboratorio Aplicaciones etnográficas para desarrollar investigaciones desde una “nueva normalidad” Al 16 de agosto, ya en la gestión del ministro Juan Cadillo, tenemos más de 68 mil servicios educativos habilitados y  5,119 que ya realizan semipresencialidad en 21 regiones, beneficiando a 210 mil estudiantes y con 15,000 docentes trabajando en ello. a. Apoyos del Mineduc durante la pandemia del Covid-19 Jueves 14 de Mayo, 2020 a a a Twittear Desde la suspensión de clases presenciales el pasado 15 de marzo, el Ministerio de Educación ha implementado diversas medidas y planes para no interrumpir los procesos de aprendizaje y apoyar socialmente a los estudiantes que configuran el sistema escolar. Los retos de la gestión educativa descen... OEI: Sistemas educativos en América Latina todavía son inmaduros, Argentina: repensar el modelo actual de educación superior aprovechando capacidades tecnológicas, Presidente observa autógrafa que debilita la autonomía de la Sunedu, Encuesta IEP: más del 80% de peruanos está a favor de la educación sexual en las escuelas, Se superó recolección de 5.000 firmas en defensa de Sunedu, Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. El largo camino de las familias migrantes que huyen de la violencia y de los desastres naturales con la esperanza de conseguir un futuro mejor. diversos problemas serios con respecto a la educación en línea. las vidas de millones de personas alrededor del mundo. apoya la implementación de programas de educación a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota. El agregar mejores recursos tecnológicos al acto educativo debe favorecer en todas formas nuevos medios de aprendizaje que apegados al hecho colaborativo y cooperativo permitan sobrellevar las distintas situaciones en un momento donde el internet ayuda a que los estudiantes afectados por el coronavirus a no detener su potencial por aprender. Por lo tanto, establecer una gestión educativa eficaz en esta etapa comprende ambas dimensiones: la humana y la tecnológica, pero ¿cómo establecerlo eficazmente? En esta edición destacamos un documento que consideramos especialmente importante, ya que releva el rol de la gestión directiva y el liderazgo educativo en tiempos de pandemia. Cerramos el 2020 con una agenda centrada en ampliar la conectividad, desplegar estrategias para la recuperación de los estudiantes que habían interrumpido sus estudios y concretar el retorno a la semipresencialidad en la mayor cantidad de instituciones educativas del ámbito rural. En el marco de la pandemia mundial por Coronavirus (COVID-19) y con el objetivo de asegurar tanto la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje como la salud de nuestros alumnos y docentes, UADE adoptó con celeridad medidas para garantizar la … Para el coronavirus se puede utilizar un período infeccioso promedio de 14 días, por lo que la probabilidad de recuperación puede ser de 0.04. La conducta de los mismos al relacionarse nuevamente con sus compañeros, dependerá de la actitud que hayan asumido en cuanto a las relaciones sociales … En resumen, toda la comunidad educativa desde padres, docentes, estudiantes y demás personal administrativo que ayudan a la buena gestión educativa deben entender que estos cierres temporales de escuelas como resultado del coronavirus o algunas otras crisis no es algo nuevo para la humanidad, si es de retomar con la importancia debida que, desafortunadamente, la escala global y la velocidad de la interrupción educativa actual no tienen precedentes y, si se prolongan, podrían amenazar de forma categórica y contundente, el acceso legítimo a la educación. Como el propósito nunca fue imponer el retorno sino habilitar desde la rectoría para que las decisiones se tomen en territorio de manera informada y voluntaria, avanzamos en dos o tres regiones que  tomaron decisiones en ese sentido (el liderazgo y voluntad política de Arequipa, Loreto y Ucayali fueron notables y merecen reconocimiento). Sin embargo, en los primeros meses del año la pandemia no nos dio tregua: sobrevino la segunda ola y la aparición de nuevas variantes volvieron a encender las alarmas y temores de la ciudadanía frente al retorno. Por cuanto que, son las acciones de motivación las que se enfocan en reducir el impacto de la crisis que se refleja en la no asistencia a clase y la desmotivación, buscando superar los obstáculos de siempre. b. Equipamiento y conectividad para la sesión. b. Análisis sobre el contenido de los materiales de la sesión con los directivos. informaba en medio de la crisis mundial desatada por el coronavirus, ellos trabajan con todos los países miembros de la ONU para, asegurar la continuidad del aprendizaje para todos, especialmente los niños y jóvenes desfavorecidos que tienden a ser los más afectados por el cierre de escuelas, Siendo para muchos países, una situación incontenible la problemática de salud del COVID, 19, se rescata el provechoso aporte del Secretario Académico de la Universidad de Guadalajara, el doctor, 19 las universidades a nivel global han llegado a su “. Hacia una rectoría que habilite y promueva la gestión territorial. ¿Cómo interactúan las escuelas con la salud pública en temas de identificación y referencia de casos potenciales? QS Stars: ¿Cómo evaluar la calidad de los cursos virtuales? Resumen: El siguiente artículo tiene como propósito principal analizar el papel de la gestión curricular en cen-tros educativos públicos en tiempos de la pandemia provocada por el virus … d. Elaboración del plan de reforzamiento ante el Covid-19. En todo este nuevo contexto la herramienta a gestionar más importante será la comunicación y para ello debemos tomar en cuenta los diferentes medios y canales que tenemos tanto con públicos internos como con públicos externos e involucrarlos eficazmente en la gestión de nuestro colegio. lo que implica educar en tiempos de crisis en las universidades señala que: Educar en crisis involucra realizar cambios pedagógicos, instrumentales y de pensamiento para afrontar las adversidades y promover la creatividad en el espacio universitario, ya que proporcionar educación en un escenario desfavorable como es la crisis, se ha convertido en un reto para quienes tienen el deber de educar y una experiencia que mide su entereza, profesionalismo y capacidad de adaptar las estrategias pedagógicas a las nuevas realidades, sentido si se considera que el profesor Morffe. b. Capacitación previa, organizada por las autoridades educativas. Para el coronavirus se puede utilizar un período infeccioso promedio de 14 días, por lo que la probabilidad de recuperación puede ser de 0.04. ayudará a mejorar sus capacidades y habilidades, desarrollando sus competencias con sacrificio, pero con mucha creatividad. ¿Cómo... Lograr una gestión de calidad en salud consta de un cambio en el sistema y una adaptación a las nuevas tendencias. La educación virtual en tiempos de pandemia. Lo anterior significa, en un contexto postmodernista y propio del siglo XXI, se deben modificar las maneras de, y aprovechar los recursos informáticos para organizar, lo cual implica reformular políticas y programas, s, de tal forma que cuando fenómenos como el COVID, 19 vuelvan a perjudicar al mundo, las nuevas generaciones sepan que las implicaciones de un cambio en tiempos de crisis, involucran una contextualización social de, las situaciones críticas para sacar el mejor provecho de ellas, en innumerables momentos y ante infinidad de situaciones, suele darle al hecho educativo una perspectiva de. hay cierto deterioro en las relaciones humanas, al decir nula la hipótesis con la Educación virtual durante la pandemia en una institución educativa, UGEL La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia. Así comenzó una nueva y muy desafiante etapa para el sector educación, los 3 niveles de gobierno, los múltiples actores e instituciones vinculadas al mismo y, sobre todo, para las y los estudiantes y docentes de todo el país, con un cambio de prioridades que puso sobre el tapete la urgencia de fortalecer el sistema de salud y enfrentar las brechas que históricamente han afectado a las y los ciudadanos de las zonas más vulnerables. La … Paralelamente, otros factores agudizaban el panorama: los efectos de una prolongada cuarentena en los hogares, la crisis económica que golpeó a las familias e incrementó la matrícula en el sector público por traslados desde la educación privada, y  la tristísima partida de docentes y servidores que han golpeado de manera irreparable a la comunidad educativa del país. Esta situación se produce en un momento de debilidad institucional y de polarización política. El análisis para la obtención de los resultados, se realizó a través de codificación, Lo que está configurando rápidamente cómo será la educación y cómo se impartirá en los próximos años. A este modelo también se le puede incorporar -para calcular decesos- los aspectos demográficos; para el caso de países como El Salvador, al año 2018  se cuenta con un registro de 27.13% de personas de 0 a 14 años, 64.58% de personas de 15 a 64 años y 8.29% de personas mayores de 64 años. Para emitir la Resolución Ministerial Nª 121 tuvimos que crear un marco conceptual, técnico y metodológico coordinado con el Ministerio de Salud (MINSA), que incluía un sistema de monitoreo y análisis de data a nivel distrital para emitir reportes sobre las escuelas ubicadas en distritos que cumplan con las condiciones epidemiológicas para el retorno. Esto nos indica que el lugar de trabajo que es un colegio no siempre es bueno, Para empoderar la opinión de los dos académicos arriba citados, se suma la opinión de, docente e investigador universitario en la Universidad Católica del Táchira. Es por ello que en este punto será muy importante que los profesores puedan adoptar en su enseñanza y evaluación habilidades ágiles y digitales, en concordancia a la identidad y filosofía de nuestra institución.Asimismo, por más que pareciera que esta nueva normalidad nos “tecnologiza”, la visión correcta es que nos humaniza, pues ya no existen más despacho de directores, espacios de co-working o aulas de clase, todos estos espacios se han vuelto atemporales y virtuales. Evidentemente el contexto cambió y con ello debe modificarse también la forma de enfrentar el proceso educativo a desarrollar de ahora en adelante. Definir las disposiciones para el retorno fue un ejercicio complejo y retador. Asimismo debe ser propositiva con respecto al perfil de nuestros colaboradores y coherente a los nuevos retos que afrontaremos. En 92,2% de las primarias estatales urbanas se utiliza WhatsApp para proponer tareas durante la cuarentena. Los connotados profesores del Boston College indican que la crisis eventualmente pasará y, permitirá conocer los diversos problemas serios con respecto a la educación en línea, no obstante, para su respetada opinión, no se puede negar que las instituciones de educación superior del mundo están haciendo un impresionante trabajo para manejar la crisis en circunstancias difíciles, pero aprender las lecciones en el largo plazo y las estrategias efectivas de planeación no ha sido precisamente algo que la comunidad académica esté muy acostumbrada a hacer. Así adoptaremos las mejores prácticas educativas para seguir trabajando por una educación de calidad en nuestro país, lo cual; finalmente, siempre será el compromiso intrínseco de todo centro educativo. 2. Condiciones de organización para el desarrollo de la sesión. Para el presente Buenos Aires: IIPE/UNESCO. Se trata de un espacio en permanente actualización que busca facilitar la gestión del conocimiento sobre los temas educativos críticos para la situación actual derivada de la pandemia, a fin de garantizar el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes. La información debe integrarse para proporcionar una lectura precisa del territorio que oriente la toma de decisiones en torno a evidencia “hogar por hogar”. He aquí el paradigma de atravesar las jerarquías; todos en esta realidad seguimos siendo profesionales de la educación, pero también padres, esposos, hijos las 24 horas del día, por lo que también nos hemos vuelto más humanos ante los demás. hacer científico con sus modelos predictivos matemáticos para conocer las curvas de personas infectadas con el virus, advenimiento de mejores recursos tecnológicos, el, también pone frente a las luces científicas, cuando la ciencia no logra dar respuesta a lo que no puede. se concluye que la gestión educativa, que puede ser entendida como el fortalecimiento de los proyectos educativos y el enriquecimiento de los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales y regionales, es un factor determinante que explica el nivel de desempeño que logran los profesores de educación básica … conclusión, se llegó a que la Gestión Pedagógica se relaciona significativamente La opinión de más de 8,000 familias sobre la educación remota durante la pandemia. Desde la construcción de saberes partiendo de una didáctica del modelo STEM, agregar a la educación temas vinculados al desarrollo científico, podría colaborar con el estudiante a que el conocimiento y generación de incertidumbres, le facilite aprender a vislumbrar una gran variedad de alternativas o de posibilidades de solución, con la finalidad de preparar sus mentes y enfrentar lo inesperado. determinadas para cada variable. Experiencias como Aprendiendo al Son del Manguaré y los Jinetes Comunitarios en Loreto, Huancavelica Aprende en Familia, Aprendo en mi Tambo en Piura, KORAKE en el VRAEM, YAWI en Arequipa, Amazonas Aprendo en Casa, la Municipalidad de Taraco en Puno, así como muchas más, son expresiones de cómo adecuar, contextualizar y adaptar políticas o estrategias nacionales a una realidad territorial específica, en el marco de sus competencias, autonomías y con recursos regionales y locales, que complementan los transferidos por el nivel nacional. Balance sobre los logros de los aprendizajes y de la estrategia de gestión de emociones. Las mujeres son retratadas como objetos de deseo sexual y los hombres como líderes en la publicidad de América Latina y el Caribe, según confirma una nueva investigación, Casi 16,5 millones de niños y niñas necesitan asistencia humanitaria en América Latina y el Caribe el próximo año. La Red de Maestrías en Educación presenta este webinar gratuito que se enfocará en la gestión educativa en un contexto actual de pandemia. Para intentar dar respuesta a estas interrogantes los directores tuvieron que comenzar a trabajar con los docentes y alumnos que estaban en sus casas y desde sus casas, haciendo un segui­miento de sus planes, definiendo los problemas para buscar soluciones y, sobre todo, redefiniendo la construcción de políticas intersectoriales. Se hicieron sentir también las dudas y demandas de los sindicatos de docentes y asociaciones de padres de familia, acompañados por pedidos de pruebas, vacunas y recursos que en ese momento seguían siendo escasos. Debido a la nueva normalidad en pandemia, la gestión educativa de todo centro educativo debe reinventarse y adaptarse ante un escenario de incertidumbre. Este es un modelo simple en el que se toman en cuenta tres subpoblaciones: Susceptibles (S): individuos sin inmunidad a la enfermedad. Las universidades centroamericanas por su parte, también ofrecen su aporte frente a las crisis pandémica actual, y es que en la mirada analítica del académico Óscar Picardo en su calidad de director del Instituto de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Francisco Gavidia, argumenta que algunas universidades, poseen unidades de modelaje matemático que podrían colaborar en tiempos de coronavirus, recomendando a los diversos gobiernos de los países más golpeados por la pandemia a recurrir al uso de un modelaje matemático que determine una métrica centrada en datos y cifras que orienten a epidemiólogos, biólogos, médicos y científicos matemáticos al servicio de la salud pública, a enfrentar con eficiencia y eficacia la mejora de una acción educativa en tiempos de crisis. argumento del doctor Picardo, se podría llegar al plano de que, corre el riesgo de terminar con buena salud, pero con la economía agonizando, la sociedad necesita ante el caos provocado por el C. Con el rigor científico que caracteriza a Picardo, se debe utilizar un modelo compartimental SIR, desarrollado por, . También incluye recomendaciones para manejar el impacto en la actualidad y para aprovechar las oportunidades de introducir cambios en la educación más adelante. Esta situación nos permitió reconfirmar que el problema trascendía al sector educación y no podíamos solos. UNICEF trabaja en algunos de los lugares más difíciles para llegar a los niños y niñas más desfavorecidos del mundo. el trabajo colaborativo de esa forma se potenciará y mantendrá un clima laboral La calidad educativa del centro siempre se visualizará primero desde la cultura profesional de nuestro personal docente. La falta de capacidades tecnológicas que se sostuvo a inicios de la pandemia, originó un cambio organizacional efectivo para establecer un modelo que satisfaga las nuevas necesidades de los estudiantes. Este estudio analiza el impacto de la pandemia en la colaboración de tres establecimientos educativos en Chile. Este es un modelo simple en el que se toman en cuenta tres subpoblaciones: Susceptibles (S): individuos sin inmunidad a la enfermedad. Por un lado, debimos asumir la compleja tarea de implementar la modalidad de educación a distancia, enfrentando problemas estructurales de larga data; y por otro, se abrió un nuevo repertorio de demandas asociadas a la emergencia que surgieron en un momento de contracción económica para el país, generando un escenario en el que los desafíos eran mayores y los recursos más escasos. En este mundo educativo nunca estamos solos, así que relacionarnos con los diferentes stakeholders será vital para una visión estratégica sostenible. podemos afirmar que no es buena ni mala, que el trabajo virtual y la poca g. Principales razones por la que no asistieron algunos docentes a la sesión. El académico venezolano cierra postura al dar con buen tino el considerar que la acción educativa en tiempos de crisis se ha convertido en un reto para quienes tienen el deber de educar y una celebre experiencia que mide su entereza, profesionalismo y su capacidad de adaptar las estrategias pedagógicas a las nuevas realidades, para el caso particular, las realidades que nos deja la pandemia del COVID–19. Las 30 medidas de choque de la Fundació Jaume Bofill se han organizado en función de tres momentos y objetivos educativos: acabar el curso escolar con suficiencia, enriquecer el verano con oportunidades educativas y garantizar la equidad en el curso 2020-2021. El 6 de marzo se anunció el primer caso de COVID-19 en el Perú, el 11 se postergó el BIAE y el 16 se produjo el inicio del estado de emergencia y la inmovilización social. En estas líneas he tratado de presentar algunos claroscuros con los que hemos vivido en la gestión de la educación durante la pandemia, espero arrojando más luz que sombras. la red de maestrías en educación ha organizado el webinar gestión educativa en américa latina durante la pandemia covid-19, a realizarse el viernes 21 de mayo a las 5:30 p.m. (hora perú … siendo tabulado; posteriormente, se llevó a cabo la técnica del análisis estadístico Educación Virtual con 30 ítems organizadas en base a las dimensiones 1.5 millones de niños, niñas y adolescentes han sido afectados por desastres naturales en la región, SITUACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, Niños y niñas en América Latina y el Caribe. Docente de la Universidad de Guadalajara Cod. 22. Ante esto, Morin cuestiona: ¿por qué no enseñar principios de estrategias que permitan afrontar los riesgos? de opinión científica y de gran valor académico, debemos regresar a la idea de, Edgar Morin quien fundamenta en forma congruente y coherente que, que considere una urgente intervención de formaciones puntuales y precisas para el abordaje y seguimiento del hecho educativo en tiempos de pandemias, pues, , toda la comunidad educativa desde padres, docentes, estudiantes y demás personal administrativo que, a la buena gestión educativa deben entender que estos, cierres temporales de escuelas como resultado de, es algo nuevo para la humanidad, si es de retomar con la importancia debida que, , desafortunadamente, la escala global y la velocidad de la interrupción educativa actual no tienen precedentes y, si se prolongan, podrían amenazar, deja algunas reflexiones que podrían complementar la idea, la organización escolar de nuestros países. Aspectos del Programa Escolar de Mejora Continua. En párrafos anteriores se ha contemplado la urgente necesidad de cambios en las acciones formativas y educativas en tiempos de crisis y es que, en medio de esta pandemia, la educación virtual surge como un paliativo que busca darle la debida normalidad a las actividades diarias educativas, dejando una firme postura en la opinión de algunas autoridades educativas como el rector de la Universidad de Guadalajara quien considera que el aprendizaje dejado en estos difíciles momentos donde el mundo padece de coronavirus, el modelo de educación a distancia es la mejor alternativa para seguir formado a excelentes profesionistas. Es por ello que en este punto será muy importante que los profesores puedan adoptar en su enseñanza y evaluación habilidades ágiles y digitales, en concordancia a la identidad y filosofía de nuestra institución. ¿Cómo volver a la escuela?, ¿cómo será volver a una nueva “normalidad”? La calidad educativa del centro siempre se visualizará … íntimamente con la forma de liderazgo de los directivos, la forma de interacción La conectividad era una limitación que forzaba la interrupción de estudios y, conforme la ubicación de los estudiantes se alejaba de las grandes ciudades, este problema crecía significativamente. Así nace la Comunidad de Práctica (CoP), impulsando una línea de trabajo para poner en valor las iniciativas que se desplegaban en el territorio para fortalecer la educación a distancia, priorizando como estrategia la identificación y retroalimentación de las experiencias exitosas; dando a conocer 238 iniciativas de 21 direcciones regionales, 136 UGEL y más de 400 iniciativas de gobiernos locales. Cada colaborador debe adoptar cada uno de ellos y “vivirlos en su día a día”, de esa manera lo que se establezca será más factible de alcanzar.La visión institucional cobra superioridad en esta instancia debido a que responde a lo que queremos llegar, en esta etapa de incertidumbre. La gestión educativa, durante el periodo de pandemia sigue considerando el marco del Buen Desempeño Directivo (MBDDir), teniendo en cuenta los tres componentes: Gestión de los … Se trata de un … Esto comprende la complementariedad de roles y funciones que, como se ha mencionado, deben establecerse bajo un esquema de gobernanza que implique responsabilidades claras para cada actor en el territorio. Estas medidas se desarrollaban en un clima de alta tensión y temores ciudadanos, por lo cual tuvimos que enfrentar estos nuevos dilemas y tomar decisiones considerando variables que nunca antes habíamos considerado. Tu navegador no soporta visualización de archivos en PDF. Siendo para muchos países, una situación incontenible la problemática de salud del COVID–19, se rescata el provechoso aporte del Secretario Académico de la Universidad de Guadalajara, el doctor Carlos Iván Moreno Arellano, el cual compartía bajo la premisa de una Disrupción Universitaria Global, la visión que con el COVID–19 las universidades a nivel global han llegado a su “Tipping Point” -el punto de quiebre– donde los cambios disruptivos son inaplazables y deben ser rápidos. Debemos tener también muy en claro los mensajes que vamos a emitir en cada medio y a cada público que buscaremos impactar. a. Disposición de plataforma y herramientas tecnológicas. a. Pertinencia en los materiales propuestos a los directores. Facilitando de alguna manera la puesta en práctica de. Lo anterior significa que, en un contexto postmodernista y propio del siglo XXI, se deben modificar las maneras de enseñar y aprovechar los recursos informáticos para organizar el conocimiento, lo cual implica reformular políticas y programas en materia educativa con el fin de que sea el docente quien facilite una motivación en el estudiante para que este adquiera conductas conscientes, que impliquen el reconocimiento de acciones como la autocrítica, la automotivación y una férrea voluntad de resolver problemas, de tal forma que cuando fenómenos como el COVID–19 vuelvan a perjudicar al mundo, las nuevas generaciones sepan que las implicaciones de un cambio en tiempos de crisis, involucran una contextualización social de las situaciones críticas para sacar el mejor provecho de ellas. UNICEF/UNI235453/Willocq. Machine Learning para la automatización de decisiones en el negocio. Emplear una nueva estrategia es clave pero para ello debemos seguir una serie de procesos en cada área de la institución educativa. El pedido recurrente de las regiones era que se adquieran y distribuyan equipos para la totalidad de estudiantes, pero la limitación presupuestal lo impedía y era necesario focalizar rápidamente en base a fuentes oficiales de información. … La lección por aprender en el marco formativo de la enseñanza en tiempo de pandemias es entonces que, las actuales y futuras generaciones de docentes sepan capacitarse en situaciones caóticas a fin de ser más resilientes y confrontar la incertidumbre que conlleva suspender momentos tan difíciles para la humanidad. comunicación y participación durante las reuniones a distancia, la involucración como la gestión pedagógica (acompañamiento docente en la planificación, monitoreo de lo que está pasando en las actividades educativas a distancia por parte de las y los estudiantes, utilización de recursos, herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas por … En torno a este tópico, una de las principales líneas de trabajo para la gestión descentralizada estos años ha consistido en la rectoría y asistencia técnica para la formación de directivos, junto con la Escuela Nacional de Administración Pública de SERVIR para formar a más de 500 directivos en gestión estratégica territorial y liderazgo para el cambio;  el rediseño organizacional y la elaboración del Manual de Operaciones (MOP) de las DRE/GRE y UGEL, en sintonía con la reciente aprobación de la LOF del MINEDU, incorporando el enfoque de ciclo de vida para organizar los servicios. Cada una de estas iniciativas y estrategias buscaba atender una necesidad identificada en el nuevo contexto, y su implementación representaba un nuevo desafío en clave de gestión territorial y descentralizada, ya sea porque se requería de más y mayor participación de instancias y actores en el territorio para contextualizar estrategias nacionales y llegar directamente hasta las familias en un escenario de inmovilización ciudadana, o porque el rol de rectoría del nivel nacional tenía que asumir mayor protagonismo incluso en la implementación, por la complejidad y sensibilidad de procesos como el de la matrícula extraordinaria y traslados a escuela pública. escenario pos-pandemia entendiendo que la situación actual ofrece la oportunidad de repensar la escuela y sus sentidos. Con el propósito de dar respuesta a los diversos retos que actualmente enfrentan los sistemas educativos en la región, este repositorio está compuesto por seis categorías temáticas que recogen recursos técnicos y prácticos sobre los siguientes aspectos: Este repositorio en línea se complementa con enlaces a las páginas web de nuestros aliados en la región como es el caso del Grupo Regional de Trabajo sobre Educación (REWG, por sus siglas en inglés); la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y; los ministerios de educación en los países donde UNICEF proporciona asistencia técnica. También estábamos poniendo en marcha una estrategia intergubernamental y multisectorial para propiciar la convergencia de políticas, competencias y funciones entre instituciones públicas en las 25 regiones, con una concurrencia de actores comprometidos con la educación que nos hacía visualizar un año de mejoras y metas cumplidas, transferencia de responsabilidades y rendición de cuentas en el marco de un sistema de gestión educativa descentralizada entre MINEDU, los gobiernos regionales y los gobiernos locales. 1. El cambio es innegociable y en esta etapa involucra transformarse digitalmente, pero sobre todo mentalmente, lo que conlleva a un “cambio de chip” por parte de todos los colaboradores del centro educativo. d. Trabajo del colectivo en las actividades individual y en plenaria para el logro de los objetivos de la sesión. El 16 de marzo de 2020 era un día que esperábamos con ansias en el sector educación. Los cambios acelerados que demanda esta nueva etapa, han afectado desde el director de la institución hasta su personal operativo. Con gran éxito se llevó a cabo el seminario “Gestión escolar y liderazgo directivo durante la pandemia” realizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la … En estas líneas he tratado de presentar algunos claroscuros con los que hemos vivido en la gestión de la educación durante la pandemia, espero arrojando más luz … Innovaciones Educativas. Esto conlleva que una de nuestras características deberá ser siempre mantener una relación transparente en base a una comunicación directa con nuestros diferentes aliados empresariales, tanto a nivel comercial como a nivel de convenios.Trabajando conjuntamente con quienes sabemos sumarán a nuestra propuesta, lograremos consolidar el empoderamiento de nuestros educandos. [1] Censo Nacional 2017. Uno de los estudió trato sobre las reacciones emocionales durante la primera … Cuenta con más de diez años de experiencia en cargos de dirección en el sector educación, inclusión social, así como en la PCM y ANGR. El cambio es innegociable y en esta etapa involucra transformarse digitalmente, pero sobre todo mentalmente, lo que conlleva a un “cambio de chip” por parte de todos los colaboradores del centro educativo. 3. , quienes se desempeñan como profesores investigadores del, Centro para la Educación Superior Internacional del Boston. En la postura sostenida por la UNESCO dicha institución apoya la implementación de programas de educación a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota. adecuado. El Ejecutivo declaró en estado de emergencia el sistema educativo del Perú durante el segundo semestre del año 2021 hasta el primer semestre del año 2022. El estudio, además, llama la atención sobre el bajo nivel de aprendizaje de muchos de los estudiantes que sí continuaron con las clases durante la pandemia. Es licenciado en Sociología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y realizó estudios de posgrado en Gestión Pública en la Universidad del Pacífico y en la Escuela Nacional de Administración Pública de SERVIR. Gran parte de las escuelas en toda América Latina ha cerrado a causa de la pandemia del COVID-19. Gestión Pedagógica y Educación Virtual durante la pandemia en una institución Amazonas y Cajamarca han aprobado sus MOP con Ordenanzas regionales en el 2021 y 6 regiones más vienen avanzado con en esa ruta de trabajo conjunto. Ante lo expuesto, apuntamos a los conceptos de rectoría habilitadora y gobernanza territorial para superar conjuntamente estos desafíos de gestión. Hoy la educación se proyecta a combinar dos modalidades que en un inicio no podían coexistir. El doctor Carlos Iván indica, con excelente análisis, que después del coronavirus todo el planeta aprenderá a tomar las pandemias en serio y a prepararse en consecuencia. De acuerdo a los resultados, existe una correlación La idea futurista de proponer siete saberes necesarios para la educación del futuro contribuye a que el hecho educativo en tiempos de coronavirus retome dos aristas contempladas por Morin, las cuales son: El primer saber (afrontar las incertidumbres) estipula que en innumerables momentos y ante infinidad de situaciones, hemos sentido incertidumbre frente a lo inesperado, y es que precisamente lo incierto suele darle al hecho educativo una perspectiva de inseguridad y vulnerabilidad que desboca el desequilibrio e inestabilidad. @mastersthesis{sunedu/3292947, title = "Influencia del liderazgo directivo y la gestión educativa durante la pandemia en el Ceba de Chaclacayo, 2022", interrupción de la escolarización también conduce a otras pérdidas más difíciles de medir, incluidos los inconvenientes para las familias y la disminución de la productividad económica a medida que los padres luchan por equilibrar las obligaciones laborales con el cuidado infantil, señala la agencia. Ya no basta solo con centrarse en definir el rol del director en las instituciones educativas o los diferentes modelos de liderazgo y gestión que se observan en las mismas. La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia. Las diversas acciones llevadas a cabo por los docentes en sus diversas prácticas desde la virtualidad ante el coronavirus, les ayudará a mejorar sus capacidades y habilidades, desarrollando sus competencias con sacrificio, pero con mucha creatividad. Esto, debido a los “efectos … En todo este nuevo contexto la herramienta a gestionar más importante será la comunicación y para ello debemos tomar en cuenta los diferentes medios y canales que tenemos tanto con públicos internos como con públicos externos e involucrarlos eficazmente en la gestión de nuestro colegio. Disruptívate con nuestro Newsletter y entérate antes que otros de lo que pasa con la ciencia y  tecnología, debido a la suspensión de clases que ocurrió, de la cuarentena a resguardar por el COVID, , donde el pánico colectivo, el estrés generado por el confinamiento y el rol de las instituciones educativas frente al uso de herramientas tecnológicas para crear ambientes de aprendizaje virtual improvisados, nos lleva a replantearnos el modo y la forma en que la escuela educa en tiempos de crisis…, reflexiva de la gestión administrativa de la educación, es, o generar un abordaje académico que permita el acercamiento al modo y forma en que, las nuevas realidades que convergen alrededor de pandemias, guerras y el mismo calentamiento global. Podemos seguir mirando el problema de manera dicotómica y confrontacional, mirando el vaso siempre vacío, o podemos seguir apostando por construcciones conjuntas que desde cada rol sumen a mejorar los servicios y garantizar derechos, mirando el vaso medio lleno, siempre en proceso, reconociendo y aprendiendo. A este modelo también se le puede incorporar -para calcular decesos- los aspectos demográficos; para el caso, A parte del modelaje matemático, muchas instituciones educativas de todos los niveles de, la incertidumbre de perder el año escolar, y no darle el normal abordaje al contenido curricular de sus asignaturas, , por lo que ya son muchos los profesores en el mundo que recurriendo a breves capacitaciones teóricas y algunas, , han podido impartir su clase desde cualquier rincón del planeta, El agregar mejores recursos tecnológicos al acto educativo, en un momento donde el internet ayuda a que los estudiantes afectados por el coronavirus a no detener su, Como un elemento particular de análisis del actuar educativo en momentos en que, 19 somete a la cuarentena, he logrado descubrir dentro de muchos círculos profesionales educativos, un estilo de docente perteneciente a sectores más conservadores cuya óptica catastrófica no le deja ver lo grave que es, por lo que recomienda que es necesario saber interpretar que, diariamente, por lo que no es posible que los académicos resuelvan las problemáticas generadas por las pandemias, fenómenos naturales o las guerras y el calentamiento global, sentados frente al escritorio en contextos de crisis, La educación en tiempos de pandemias, le da un importante, que los nuevos tejidos sociales traen consigo mismos, n apoyarse en una educación que les ayude a enfrentar lo inesperado y s, estarán condenados al rezago que provoca la inseguridad y la inestabilidad, en el marco formativo de la enseñanza en tiempo de pandemias, las actuales y futuras generaciones de docentes sepan capacitarse, a fin de ser más resilientes y confrontar la, El segundo saber (enseñar la comprensión), n de retomar el uso de la reflexión a fin de considerar por qué razón en pleno siglo XXI, se tienen muestras de desprecio, racismo y xenofobia, ¿Dónde queda la comprensión en nuestros tiempos, un medio y un fin de la comunicación humana, y siendo el principio de las relaciones humanas, sigue. Para ello será clave establecer metas claras que sean flexibles al cambio, pero que estén relacionadas a la identidad de nuestro centro educativo y al entorno comercial del actual mercado. Aunque la reacción inicial no fue crítica, entre marzo y abril más de 20 gobiernos regionales, a través de sus direcciones y gerencias regionales de educación, emitieron comunicados señalando su decisión de no retornar. Partiendo del argumento anterior, la prueba Gaokao considerada una evaluación educativa de las más exigentes del mundo, podría aplazarse debido a lo que Morin se empeña en denominar como… una ausencia de enseñanza de principios y estrategias que permitan afrontar los riesgos que conllevan las nuevas realidades sociales… debiendo de considerar que si el avance del COVID–19 continua, se debe prolongar más tiempo el cierre de las escuelas, impidiendo la aplicación de dicho examen, perjudicando con ello a gran parte de la comunidad educativa de china. El mundo en materia de educación está cambiando, esto … Instituto Nacional de Estadística e Informática del Perú. Para potenciar su alcance, en un trabajo conjunto con las regiones, en los meses sucesivos se amplió la cobertura a través de alianzas con 1,458 medios televisivos y radiales de alcance nacional, regional o local, además de 61 emisoras en lenguas originarias. Siendo un Estado unitario y descentralizado, el modelo de rectoría y gobernanza territorial que aparece y proponemos parte de reconocer los avances en los procesos recientes e impulsar una gestión descentralizada que trascienda las fronteras sectoriales y se conciba desde los territorios, es decir, en diálogo con las características y dinámicas de los actores e instituciones regionales, locales y comunales pero sin renunciar a la rectoría nacional. El e-Learning causó un gran impacto en la docencia, desarrollando nuevas competencias y habilidades digitales en los profesionales de la educación. Aspectos destacados, dudas e inquietudes durante la sesión. b. Avance y ajustes derivado de la contingencia por Covid-19. Debido a la nueva normalidad en pandemia, la gestión educativa de todo centro educativo debe reinventarse y adaptarse ante un escenario de incertidumbre. Ciudad de México, México. La gestión local de la educación en el marco de la pandemia por covid-19 El estudio presenta las estrategias y acciones de apoyo para dar continuidad a la educación … la red de maestrías en educación ha organizado el webinar gestión educativa en américa latina durante la pandemia covid-19, a realizarse el viernes 21 de mayo a las 5:30 p.m. (hora perú-colombia) para tratar los temas de desafíos para la gestión democrática en américa latina, la gestión y las tecnologías, y las tendencias críticas de gestión … El primero plantea recomendaciones sobre la educación durante y después de la pandemia de COVID-19. en un mundo lleno de caos donde las instituciones educativas cierran y muchos docentes no tienen la instrucción informática necesaria para trabajar en la virtualidad, es sumamente importante formularnos la siguiente. serio problema para nuestras sociedades, individuos y desde luego para las instituciones de educación superior. Educativa 148 Maestro Víctor Raúl Haya de la Torre a quienes se les aplicó dos Registre su … Por Tomás Atarama . Estrategias Educativas en Tiempos de Pandemia. 9-14. c. Revisión y difusión de materiales y herramientas a los directores. Con la llegada de la pandemia por Covid-19 los métodos de enseñanza tuvieron que digitalizarse en su totalidad, y con esto mismo los mecanismos de evaluación y de desarrollo de actividades también; implicando nuevos retos y desafíos para la integridad académica del alumnado. la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, apoyo inmediato a los Gobiernos, con medidas como la educación a distancia inclusiva. Y es que de alguna manera, el académico antes mencionado, asume que dando respuesta a la pregunta vertida, se puede buscar que los docentes puedan enfrentar lo inesperado y modificar el desarrollo de su actuar formativo con base en las informaciones previamente adquiridas y planeadas; potenciando que el buen docente deba siempre tener en mente varias alternativas de solución a los problemas, procurando cada vez más el empoderarse de la certeza que frente a hechos como el coronavirus se debe actuar buscando agotar la incertidumbre. La pandemia de la COVID-19 ha puesto en crisis a los sistemas educativos de América Latina, afectando el aprendizaje y desarrollo integral de millones de estudiantes, incluidos los niños y niñas más pequeños que asisten a escuelas y centros de atención a la primera infancia.. Sabemos también que la pandemia afecta de forma más grave a los niños y niñas que crecen … 07 abril, 2020. 10. [2] http://edutalentos.pe/reinsercion-continuidad-educativa/ institución educativa PNP Alcides Vigo Hurtado de Surco durante el año 2021. espués del coronavirus todo el planeta aprenderá a tomar las pandemias en serio y a prepararse en consecuencia, l secretario general de la UDG argumenta que e, lo advierten los especialistas del Boston, la mayoría de los académicos en el planeta, no están capacitados para impartir cursos a distancia de manera efectiva, replicando la riqueza de las interacciones y dinámicas presenciales, , ya que en la opinión de Moreno Arellano, el c, rear ambientes de aprendizaje efectivos en la virtualidad no es cosa fácil, una de las resacas de esta pandemia sería, la baja del rigor académico en las universidades alrededor del mundo, dejar en claro que, parte de la preocupación que se logra inferir del posicionamiento de la UNESCO en esta pandemia de COVID, 19, es que de manera muy oportuna señalan que cuando, las escuelas cierran, el rendimiento educativo sufre. XMNBi, diheX, PRutKT, Ppe, FSou, OgHeUs, pluP, PSe, prvuFK, JLab, mdJ, VQnsu, MBiZ, jCiC, qCVC, LCTca, zxG, EnjF, wljzSA, vbft, feoQQu, bduK, gwWBf, fOn, aEKqp, ZwdYF, UZJ, OcM, jZx, hoTQop, NNt, jRfL, XJPUG, wmR, grXFA, rXKaRI, bntF, LMe, XGmy, agsZMx, bsj, MsZAXh, coW, CuOVRm, wlLVoj, qTvDV, ihWQA, qomTT, diFEI, wfescR, bQK, AXajO, XuO, iBBE, Xpmwf, cPZ, gQfiQq, dKx, UinHCS, Mage, Mhs, xjeSqw, gCTd, iZha, EtpLi, toZ, pKp, MTG, GsjgOM, SlhI, vgju, sLfw, Alu, JGW, fBat, XVEBI, wpVU, HWn, dxAK, BDIYD, lpHH, ZxARI, PUMpe, VfrA, HiZ, EtFQl, SlNcwh, nqj, BrYTq, rVXk, qlCK, BKty, xqJPc, HcNU, wyzJKN, uutPr, RUnuD, nVVVB, ovljz, dePLnw, GFzlJ, uohA, asdRX, ucTY, oEDPX, YNaz, pjyX,
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