• El curriculum aparece como el elemento para resolver los problemas de la. La obra de John Dewey puede verse como la influencia más notable de este enfoque, en efecto, este pedagogo, postuló una pedagogía centrada en la formación de individuos para la democracia, concebida ésta como una sociedad racional, progresista y humanista. P La comprensión de estos procesos puede revelar también Se asume que la forma más eficiente de alcanzar los objetivos terminales del currículum se deriva de la aplicación de las rutinas del método científico en la confección del currículo. currículum educativo, estos son: los objetivos, los contenidos, las actividades y La ciencia se convertía en una ideología, en un modo culturalmente producido y socialmente respaldado de contemplar el mundo sin examinarlo, modo que a su vez configuraba y conducía la acción social. enseñanza y los sistemas de evaluación se definen paralela e integradamente (posición epistemológica). Es, como lo señala Appel[15]abandonar la actitud no problematizadora que se tiene con respecto al saber académico, aceptándolo como dado, neutra e incuestionable. etc. Poner en práctica lo que han Se cree que la esencia del hombre está en las capacidades y habilidades que es capaz de realizar. se disponen para configurar las actividades de enseñanza que permitan En el currículum integrado, las disciplinas o contenidos están relacionados y subordinados a una idea central reduciendo, de esta manera, su aislamiento o separación. evaluar es si se han logrado las intenciones educativas concretadas en el ¿qué Como han señalado Tudela y otros (2004) el concepto de competencia pone Bernstein[14]distingue entre un currículum que ha denominado de "colección" y otro de "integración". A continuación se presentan otros métodos que pueden ser considerados grupo, Preparación de seminarios, lecturas, Elaborado por el autor. Para el diseñador, que se adhiere a la concepción del método o procedimiento científico, es central el supuesto de que el cambio del comportamiento humano ocurre dentro de un contexto causa-efecto, acción-reacción o estímulo-respuesta. Hará consideraciones sustantivas sobre los valores, la libertad, la experiencia, la cultura; el pasado, el presente, el futuro, etc. Este artículo discutimos sobre el currículum en educación, para qué sirve y cuál es su importancia. T Todo está previsto Quién fija lo que es mayoritario, no es problema; las diferencias, los rasgos distintos no interesan, son insignificantes. 1984). práctica. Lo importante de la teoría técnica es la separación entre lo social y cultural de Como agente que debe actualizar sus propias capacidades, y como esencialmente bueno por naturaleza. formas, organizándolos con diferentes metodologías. que un profesor-tutor atiende, facilita y Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social. enseñanza-aprendizaje tienen que experimentar progresivamente una profunda Aquello que satisfaga estas necesidades serán las objetivos terminales del currículum. conocimientos y habilidades que permitan al joven instalarse en el complejo La teoría del currículum da cuenta de la naturaleza del currículum, materia ante la cual los que desarrollan currículo no pueden permanecer indiferentes. presentaciones, etc.) Sin embargo, no es sólo la experiencia la que produce f Teoría práctica. activa. En un mismo tipo de Componentes y subcomponentes de una competencia, Adquisición sistemática de el aprendizaje, sino que otros elementos deben concurrir para que éste emerja. renovación que pasa de la didáctica centrada en el aula a un aprendizaje procesos mediante los que nuestra sociedad y nuestros puntos de vista sobre profesorado a la hora de establecer la vinculación entre las competencias Para resumir las consecuencias de esa postura: Todo investigación y todo desarrollo bien fundamentado del currículum -ya se trate de la labor de un profesor individual, de una escuela, de un grupo de trabajo en un centro de profesores o de un grupo que actúa dentro de la estructura coordinadora de un proyecto nacional estarán basados en el estudio realizado en clases escolares. El papel de la ciencia se convertía en técnico: alimentar el razonamiento instrumental y proporcionar los métodos y los principios para resolver los problemas técnicos de la producción de resultados determinados previamente. racionalista; por cuanto recoge ideales humanistas de la tradición y antiguas Los resultados científicos meramente distinguían las líneas de acción más eficaces de las que no lo eran tanto y explicaban cómo ocurrían las consecuencias; no si era lícito que se les permitiese ocurrir o no. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. desea fundamentar una propuesta de un diseño curricular "problematizador". Uno de los autores más motivantes que ha defendido esta postura del currículum, que ha criticado los postulados del currículum tecnológico y que ha experimentado en un currículum de proceso, es Lawrence Stenhouse[16]Este educador sostiene que la investigación y el desarrollo del currículum deben pertenecer al profesor. Hemos definido el currículum como el resultado que se alcanza después de aplicar ciertos criterios destinados a seleccionar y organizar la cultura para su enseñabilidad[1]En otras palabras, el currículum se genera como producto de un proceso intencional y sistemático en el que se toman decisiones referidas tanto a los saberes culturales que se enseñarán y a su organización, como a las modalidades de transferencias y evaluación del curriculum. Esto conduce a que el desarrollo de currículum ubicado en esta ideología trata el concepto del crecimiento como el tema central de sus esfuerzos. serían las competencias a adquirir por el alumno, rompiendo el concepto Su autor puede ser un profesor u otro profesional de la educación. realizadas dentro o fuera del aula ya que cualquier escenario es un recurso útil en casi todo el mundo. como los más representativos de las diversas formas de trabajar en la permitirán continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. En este capitulo nos habla de Schwab quien defiende que para la regeneración del campo es necesario un acercamiento a los problemas del mismo, utilizando las "artes prácticas" que, según él, es una acción práctica ; guiada por ideas morales. La naturaleza de la teoría del currículo. Estudio y No solo evaluar a los alumnos sino en un sentido más amplio como técnicas didácticas (utilización de documentos, discusión por grupos, prácticas en las que ellas mismas se encuentran. Teoría técnica del currículum: Ideología cientificista, burocrática y tecnicista. Michael Schiro[18]analiza cuatro Concepciones curriculares en términos de las ideologías que orientan a loa responsables de desarrollar el currículum. Existen sobre el currículo teorías tradicionales, como por ejemplo la de Ralph Tyler (1902-1994) que basan su modo de hacer el currículo centrándose en detalles técnicos sin cuestionar el sistema educativo y su aporte a continuar con el predominio de la ideología dominante a la que pretenden conservar sin . Debemos decir desde ya que en la escuela no solo son formativos los mensajes explícitos que quedan expresados en el currículum manifiesto, sino que también lo son -Y con mucha fuerza– los mensajes implícitos, aquellos que están enraizados en la cultura de la escuela, es decir en su "Currículum oculto". Elaborar una Teoría del currículum es lograr una práctica fundamentada en ideas cuyos principios son: La planificación o . enseñanza universitaria en función de la finalidad que se persigue. UNIDAD II. obtención y análisis de datos, etc. Es un segundo momento, en que el o los estudiantes se dedican a observar y a Examinaremos los aspectos siguientes: a. Crítica a la Racionalidad Instrumental que subyace en la elaboración del currículum. R Realizar una exposición consiste en suministrar a los alumnos información Desarrollar la capacidad de más estrategias de aprendizaje. forma aplicar los conceptos e ideas adquiridas y así clarificar sus dificultades y Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. investigaciones, trabajos, memorias, En cuanto a la ciencia misma, se había convertido en doctrinaria, convencida de tener resueltos los problemas esenciales de la naturaleza de la verdad, y se había reducido a la filosofía de la ciencia, al campo de la epistemología. ASPECTOS DE LA TEORIA CRÍTICA a.Crítica a la Racionalidad Instrumental que subyace en la elaboración del currículum le otorga el basamento conceptual a la concepción tecnológica de la educación y al enfoque racional para planificar, desarrollar, implementar y evaluar currículum . ¿qué enseñar? La crítica al currículum de carácter reproductor es una invitación dirigida tanto a los especialistas en currículum como a los maestros, para asumir una actitud cuestionadora frente al saber que se selecciona, se organiza y se transmite. Antúnez (Citado por Guzmán y otros, 2012, p.16) considera como elementos No existe, desde luego, determinación alguna en cuanto a los orígenes de la propuesta o las hipótesis sometidas a comprobación. Por lo tanto, los invitamos a descargar LA TEORIA DEL CURRICULUM para que puedan leerlo sin problemas. Entre estos cabe destacar los que ofrecen las Para el desarrollador del currículum de la Ideología Académica el objetivo de la educación es la extensión de su disciplina a través de la integración de los jóvenes en ella. Se basan en un punto de vista liberal de la sociedad, en donde los sujetos efectúan decisiones morales y actúan de acuerdo con sus conciencias y sus mejores juicios; adoptando esta perspectiva, presuponen una saciedad en la que todo el mundo puede, de hecho, elegir como actuar mejor; no afrontan la estructura social de injusticia, que para muchos, limita la oportunidad de efectuar estas elecciones". Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. para lo que hay que establecer un modelo de controlable. "La Teoría Práctica del currículum también considera la sociedad y la cultura como un tipo de sustrato, pero adopta un punto de vista más activo acerca del papel de la educación, de las escuelas y de los profesores, en su contribución a la sociedad y a la cultura mediante el desarrollo de personas educadas (capaces de pensar de manera crítica, actuar en forma sensata, y así sucesivamente) y de los valores y decisiones educativos de los profesores. planificación o proyecto que asegure la correcta toma de decisiones en la Younq, a Pierre Bourdieu y Basil Bernstein. También se tiene que destacar si los alumnos han realizado el oportuno preocupación de las universidades. La escuela se considera como un instrumento de reproducción social y cultural que para muchos, limita la oportunidad de efectuar estas elecciones. Argumentará que el "capital cultural" acumulado en las escuelas actúa como un instrumento efectivo del filtro en la reproducción de una sociedad jerárquica. Se deriva del concepto exposición, que en su forma más simple no es otra cosa Teóricas, Sesiones expositivas, explicativas y/o complementarias, hacer problemas y través de la experiencia. posibilidades y capacidades en el contexto sociocultural en donde está ubicado Ciclo a Través de Experiencias. Se les otorga asignación numérica a los resultados alcanzados, a los productos logrados, a los aprendizajes adquiridos, a los valores internalizados. Se conceptualiza el currículum como un proyecto a experimentar en la práctica, pero no en el sentido de trasladar principios teóricos a la acción, o de adecuar la práctica a las propuestas educativas, sino en el enfrentamiento directo del docente con la realidad del aula. Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, Página impar: Título del capítulo (redonda, alineación derecha) Página par: Autor/a (versalita, alineación izquierda).. La numeración de las páginas irá en la parte baja externa de, Propuesta metodológica para el aprendizaje de la contabilidad, desde una perspectiva constructivista dirigida a los docentes de la Escuela de Ciencias Administrativas y Contables de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo, El aprendizaje significativo de la contabilidad, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA. para el desarrollo y de socialización de los estudiantes, la manera de modalidades de enseñanza basadas en torno a la consecución de las Hay que ver si desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o situación O del tipo de competencias a desarrollar, las características del grupo y del conocimientos, habilidades o destrezas). Objetivos. trabajo en biblioteca, lecturas el centro. c. Crítica a las posturas que marginan a los profesionales de la educación de la elaboración del currículum. María Ester Lisotto / Adjunta: Lic. ), simulaciones de problemas reales o también Estas relaciones han sido interpretadas y planteadas de diferentes modos a lo largo de la historia y en cualquier época pueden encontrarse perspectivas del conjunto de esas relaciones que compiten entre sí. (Spencer y Spencer, 1993). En la elaboración del currículum, de acuerdo al enfoque crítico, están En seguida presentaremos cuatro concepciones curriculares que derivan hacia diferentes modelos de diseño curricular; la concepción de la eficiencia social; de la eficiencia académica; de realización personal; y de reconstrucción social, haciendo énfasis especial en esta última concepción por su relación con la propuesta del diseño problematizador. metodológicos aplicados relacionados R El Currículum Moldeado y el Modelo de Profesionalidad Docente en la perspectiva de transmisión. Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post-reconceptualización y la internalización del curriculum. Las respuestas a las Es considerada cientifista, burocrática (administrativa) y tecnicista. Una vez establecida la distribución del volumen de trabajo del alumno, según proyectos, o trabajo cooperativo. Se basan en un punto de se sustenta la teoría educativa y por tanto el currículum: “se pensaba que la La teoría técnica. Curriculum 1. Una disciplina académica es vista como comunidad jerárquica de personas en busca de la verdad dentro de una parte del universo del conocimiento. Esto se debe a que, en el proceso de desarrollo curricular, está en juego una concepción de hombre y de sociedad y por consiguiente un sistema valórico. Las comunidades jerárquicas consisten en indagadoras de la verdad (los eruditos en la cúspide de la jerarquía), los profesores de la verdad (quienes divulgan la verdad que ha sido de sido descubierta por los eruditos) y los aprendices de la verdad (estudiantes cuyo trabajo es aprender la verdad para que puedan convertirse en miembros competentes en la disciplina). individuo dentro de una sociedad democrática como sujeto con capacidad de. Los objetivos hacen referencia a los procesos de crecimiento personal que se Que es factible predecir, controlar y manipular las variables que lo determinan . Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social. cuatro modos. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). La ideología del enfoque de la Eficiencia Social. dentro de cada uno de estos tres grandes apartados que pueden ser útiles a la Qué paradoja más increíble en nombre de un esquema racional – tecnológico que se impone a lo educativo para que asuma las características de lo científico; es necesario suprimir lo más educativo que hay en la educación, precisamente lo "variable". Por el contrario, afirma que las estructuras sociales están creadas mediante procesos y prácticas distorsionados por la irracionalidad, la injusticia y la coerción, y tales distorsiones han calado muy hondo en nuestras interpretaciones del mundo. personas que intentan actuar correcta y sensatamente en las situaciones 1- lanzar balón medicinal hacia arriba con dos manos, utilizando todo el cuerpo. Se refiere a la manera en que se debe ordenar y secuenciar los objetivos con organizada. Si bien es cierto individuo se dirige a su yo interno para reflexionar, explicar o interpretar el Profundizaremos en la Teoría Crítica dado que la propuesta de elaboración de currículum en una perspectiva "problematizadora" se ubica y se nutre precisamente de esta posición. Tabla N° 2 Fuente: De Miguel (2005, p.34). para promover aprendizaje. Que los estudiantes tengan la posibilidad de una observación reflexiva, y que es necesario minimizar el error y la incertidumbre. Como ya mencionamos anteriormente, cada modo representa modalidades y metodologías de enseñanza-aprendizaje adecuadas, así como los criterios y procedimientos de evaluación que debe utilizarse y El senyor propietari del blog (Jo) s'encarregarà de publicar ... Bueno, aci estem per a treballar tots junts. Evaluación: se marcarán diferentes distancias (a partir del 5) y según donde caiga el peso, será . Las analogías con las cuales la educación es comparada bajo la óptica racional, provee de una serie de metáforas que ligan lo educacional con la empresa, al alumno con el cliente, a la mente con la máquina, a las ideas con productos, al currículum con los artículos de consumo, etc. N interacción y la actividad. Teoría y práctica 2. la evaluación del diseño realizado por el equipo de profesores. trabajo en vista liberal de la sociedad, en donde los sujetos efectúan decisiones morales y 1.3.4.3.4. del currículo al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier manipulando, participando, actuando, sintiendo, construyendo, jugando. Descansarán, por tanto, en el trabajo de los profesores. d. Crítica a los enfoques críticos y consensuales del saber del currículum. a moldear bajo las leyes del conductismo. satura la conciencia de los educadores y de las . trabajo Yunior Andrés Castillo Silverio, Tomado con fines pedagógicos del libro de Magendzo, A. Donoso, P. Diseño Curricular Problematizador: Una opción para la elaboración del currículo en Derechos Humanos desde la pedagogía crítica. Teorí. Kemmis (1988) considera a la teoría práctica como humanística, liberal y Existen diferentes términos para definir tal disciplina (educación del hombre corporal, pedagogías corporales, educación por el movimiento,.) Estos tres enfoques teóricos difieren sustantivamente en la manera de entender la ubicación cultural y social de la educación y de la escolarización, aspectos que son centrales en las reflexiones e. investigaciones que se han hecho en torno al currículum en éste último siglo. aprendizaje. Se concibe al alumno como un sujeto capaz de su propio crecimiento. Todas estas se incorporan al currículum, y éste se hace responsable de enseñarlas. teoría de la educación debía descansar sobre disciplinas madres o Invita más a la comprobación crítica que a la aceptación. Académicos vinculados a una Todo lo que no pueda plantearse en y con los instrumentos de las ciencias es irracional y conduce al desorden y la improvisación. Como un contexto caracterizado por las "necesidades" y los objetivos sociales, deseados a los que la educación debe responder, descubriendo esas necesidades y desarrollando programas, con el fin de alcanzar los propositos y los objetivos de la "sociedad" (imputados a la sociedad normalmente por algún grupo; aveces, articulados por las burocracias estatales, y en ocasiones decididos por una tecnología de "evaluación de necesidades", una forma de estudio orientado al descubrimiento de lo que los miembros de una comunidad creen que son las necesidades educativas a las que las escuelas y los currícula deben responder). recurrente que se compone de cuatro fases: la experiencia concreta, la De comunicación experiencial del aprendizaje nos señala que esencialmente aprendemos a En este trabajo, Sobre la base de que son numerosas y consistentes inter-contextos jurídicos las críticas a la eficacia de los Tribunales de Jurados, nos hemos planteado un estudio comparativo de la, - Se incorporan las nuevas Normas reguladoras de los reconocimientos de estudios o actividades, y de la experiencia laboral o profesional, a efectos de la obtención de títulos, «Es claro, en efecto, que la inclusión del pluralismo político como un valor jurídico fundamental (art. Ellos presuponen que existe una equivalencia entre las disciplinas académicas, el mundo del intelecto y el mundo del conocimiento. (Ibíd., 1988, p.54). Gráfico Nº 1 La investigación educativa y. curricular se pone al servicio de reunir información, cuantificar la información, computarizar la información. Diversos autores, entre ellos el propio Kemmis, Sacristán Lundgren , Stenhouse y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría Técnica del currículum, la Teoría Práctica y la Teoría Crítica del currículum. Una vez que esta discriminación se produce, a veces es imposible cambiar la identidad educacional". La teoría curricular es una disciplina académica que se encarga de examinar y darle forma a los contenidos del currículo académico. Es la etapa "En el currículum de colección, el conocimiento tiende a ser transmitido en un contexto en que el profesor tiene el máximo de control o sumisión, como se aprecia en las relaciones jerárquicas de la educación media y universitaria. etc.). varias técnicas como sociodramas, papelógrafos, mapas conceptuales, Bajo la perspectiva de la racionalidad instrumental, si la educación quiere avanzar, es decir, ser progresista, ser útil, satisfacer necesidades sentidas, ser eficiente, económica, eficaz, cumplir con sus propios cometidos, debe plantearse en términos de racionalidad científica, que, en última instancia, es la "racionalidad de la educación racional". Por último, apunta hacia un diseño de investigación basado en estas ideas, admitiendo que un currículum es un medio para estudiar los problemas y los efectos de cualquier línea definida de enseñanza. Sesiones monográficas supervisadas Interpersonales Desde esta perspectiva, gran parte del. El conocimiento no constituye un problema a enfrentar. Esto es para complementar las ideas de . El mayor interés de un desarrollador de la Ideología Académica es construir su currículum de tal forma que refleje la esencia de su disciplina. En esta perspectiva crítica se cuestiona la marginación a que se ha sometido al profesor en la elaboración del currículum, y por consiguiente, a la dependencia y carencia de autonomía profesional. Separación/no colaboración entre el teórico . procedimientos metodológicos de enseñanza-aprendizaje que consiste en que Teoría practica del currículum: Ideología humanística, liberal y racionalista Teoría crítica del Currículum: Trata de trascender de la oposición de las dos teoría anteriores en los niveles de discurso (de cientificista o humanístico a dialéctico . El aprendizaje es una conducta. La razón reemplazada por la técnica; el pensamiento critico acerca de la sociedad, por las normas cientificistas. A La lógica de la producción por su omnipresencia se desplaza más allá del ámbito del trabajo, transformándose en una forma de dominación generalizada, con lógica de control. Los desarrolladores de currículum que trabajan en la Ideología centrada en el alumno focalizan sus intereses directamente sobre el niño y el joven e intentan crear un currículum acorde con la naturaleza innata del niño. población en proceso de evaluación judicial). investigación es el modelo experiencial del aprendizaje, que enfoca el estudio Estos teorizadores sostienen que las reglas que gobiernan la conducta social, las actitudes, la moral y las creencias son filtradas, desde las estructuras del macronivel económico y político, a los individuo, a través de la experiencia laboral, la educación y la socialización familiar. segunda dimensión también posee dos modos de internalizar lo aprendido. y valores) sobre aquellas características más visibles de la competencia Share. ), múltiples (casos extremos, contrastables, comparables teorías, etc. La metáfora que revela en su plenitud la racionalidad instrumental es la de que "la educación es una ciencia". Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post-reconceptualización y la internalización del curriculum. Este modelo asume que el aprendizaje ocurre en un ciclo que es continuo y • Parten de la crítica al enfoque de la racionalidad técnica. que se presentan en la que se trata de efectuar una agrupación de los "La Teoría Crítica del currículum parte de la premisa de que las estructuras sociales no son tan "racionales" y "justas" como generalmente se piensa. enfoques teóricos y perspectivas metodológicas, una de ellas es la formulación La formación del estudiante universitario constituye el centro de atención y Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. las actitudes aprendidas por los alumnos. En la búsqueda de una educación de mejor calidad históricamente se ha El proceso de desarrollar curriculum, es decir diseñar y planificar el currículum para su puesta en acción, requiere en primer término comprender lo que el currículum es y hace. transformar e internalizar el conocimiento recibido. De igual manera, en la enseñanza de las ciencias sociales el conflicto recibe la consideración disfuncional, es parte del desorden, de la anarquía, del caos. siguientes: motivar a los alumnos, exponer los contenidos sobre un tema, proceso de aprendizaje será holístico y estará completo, de lo contrario. En esta ocasión vamos a compartirles un excelente libro: LA TEORIA DEL CURRICULUM de William F. Pinar.Esta publicación realizada por editorial NARCEA es considerada una de las mejores del año 2014. JO Sustentados en un mundo empírico-objetivo, el currículum niega tácitamente, como diría Apple[17]el conflicto intelectual y normativo. recursos necesarios del proceso enseñanza-aprendizaje, que mejor 2.3. Así, por ejemplo; la modalidad de seminarios se puede realizar o totales, a cada uno de los elementos que lo componen y la naturaleza de Es la tercera fase o etapa del proceso. A continuación les dejamos una buena opción para leer LA . E Esto significa trabajar sobre situaciones reales y vivencias propias o ajenas Tales proposiciones presumen ser más inteligentes que correctas. o en sesiones plenarias, y; 3. podrían diferenciar tres etapas en su desarrollo: 1. La mayor parte de los países del mundo tienen leyes para regular los contenidos que se deben impartir en las escuelas o instituciones educativas en todos los niveles de enseñanza. En resumen podemos señalar que el desarrollador de currículum que trabaja con el enfoque de eficiencia social concibe que su rol al crear un currículum, es el de realizar un trabajo para un cliente. Intelectuales pronunciará sobre la relación que la educación establece con la sociedad y su transformación (posición social), tomará posición sobre el aprendizaje y el rol que al respecto le cabe al maestro y al alumno (posición psico-pedagógica). (capaces de pensar de manera crítica, actuar en forma sensata, y así Procederemos a presentarlas de manera muy suscinta: a. Las teorías sobre el currículum evolucionan y cambian, como lo hace la práctica curricular. ambiente social y cultural en una acción totalizadora de la programación metodológica y didáctica que se sustenta en la interrelación de la teoría con la denominado “alineamiento constructivo”, según el cual los métodos de Preparación de conclusiones y recomendaciones: de forma cooperativa, TEORÍA, DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR Pá giná 4 Teorí ás sobre el currí culum a) El currículum como suma de exigencias académicas o estructura organizada de conocimientos En está lí neá de pensámiento, lás teorí ás curriculáres ponen e nfásis en lo ácáde mico como eje Se producirán aprendizajes sanos, virtuosos y beneficiosos si lo que se extrae corresponde a las capacidades innatas del niño-joven. Michael Younq[12]en su análisis sobre la distribución social del conocimiento, sostendrá que: "Aquellos que estén en posición del poder serán los que intentarán definir lo que debe ser considerado como conocimiento, su accesibilidad a diferentes grupos y la relación aceptable entre las diferentes áreas del conocimiento y entre aquellos que tienen acceso a éste y lo hacen accesible a otros". Como hemos señalado parece altamente conveniente e indispensable hacer una breve reflexión sobre las teorías curriculares, y en especial profundizar en torno a las teorías críticas del currículum, si se. concepciones de la moral y la vida virtuosa, además tiene en cuenta al (Díaz, 2006), Gráfico N° 2 Fuente: De Miguel (2005, p.29) Basta con analizar algunas expresiones propias de la cotidianeidad educativa para constatar cómo el lenguaje empresarial – instrumental – racional ha penetrado en lo educativo. Los alumnos son también seleccionados cuidadosamente con el fin de discriminar entre los que pertenecen y los que no. identificarlos, seleccionarlos y proponerlos en el currículo tradicional ha sido profesores, estudiantes, expertos, y aunque existen muchos métodos ninguno es infalible. Teorias del curriculum y concepción curricular: Tomado con fines pedagógicos del libro de Magendzom A. Donoso, P.Diseño Curricular Problematizador: Una opción para la elaboración del currículo en Derechos Humanos desde la pedagogía crítica.Santiago de Chile 1992. la evaluación. Al hacer esto, él se compromete en dos tipos de actividades: Una implica el descubrimiento de objetivos terminales para el currículum (lo que satisfaga las necesidades de su cliente); la otra implica el diseño científico de las experiencias de aprendizaje y una secuenciación de esas experiencias de aprendizaje para lograr los objetivos terminales del currículum de la manera más eficiente y efectiva que sea posible. conocimientos, clasificaciones, A medida que se permanece más en el sistema educacional, se combina la jerarquía con las relaciones interpersonales que actúan como una poderosa agencia de control". El segundo tipología se distinguen casos únicos (típicos, excepcionales, rechazables, parte del trabajo de la teoría crítica sobre el currículum consiste en analizar los Kolb formuló una teoría conocida como el Ciclo de Aprendizaje Experiencial o IO Diversos autores, entre ellos el propio Kemmis, Sacristán[4]Lundgren[5]Stenhouse[6]y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría Técnica del currículum, la Teoría Práctica y la Teoría Crítica del currículum[7]. El conocimiento visto como sagrado se asemeja en gran forma a la propiedad privada con distintas fronteras simbólicas, las personas que poseen el conocimiento se asemejan a los monopolistas. las decisiones a tomar, tareas que pueden realizarse en pequeños grupos trabajos de los. guión de trabajo que oriente dicho proceso. 2.4. Sus ideas fueron profundamente liberales, no estaba tan centradas en las necesidades del niño como en la preparación para la democracia. El crecimiento del estudiante en términos de su desenvolvimiento conforme a los leyes de su existencia, llega a ser el objetivo central del currículum. Actitudes y valores, Actitudes y valores necesarios para el las modalidades de enseñanza establecidas, procede tomar una segunda Es decir, profundizar en la teoría del currículum y en las concepciones curriculares que orientan ente proceso. Modalidad: PRESENCIAL Horario: viernes 9.30 a 10.45 hs. Apple diría al respecto que: "al exhibir continuamente el consenso científico, no se permite que los estudiantes vean que sin desacuerdo y controversia la ciencia no progresaría, o lo haría a un paso mucho más lento. En consecuencia, se entiende que las competencias se favorecen actuando El currículum responde a las preguntas ¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, desea producir, facilitar o provocar en los alumnos mediante la enseñanza; y narrativas específicas, tienen como eje una “gran idea” y plantean problemas manipular, diseñar, planificar, elaboración y preparación de las clases como también en la propuesta sobre medios didácticos (audiovisuales, documentos, etc.) He afirmado, sin embargo, que la cualidad única de cada clase escolar supone que toda propuesta -incluso a nivel escolar- precisa ser sometida a prueba, verificada y adaptada por cada profesor en su propia clase. Empírico. Articulación de Proyecto http/.monografias .com/trabajos36/proyectos- todos los modelos teóricos de principio de siglo se esfuerzan por racionalizar al 2.3.2. laboratorio, de campo, aula de Este proceso incluye: la formación de Numerosos autores, entre ellos Kemmis, Sacristán Lundgren, Stenhouse y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría . Las formas a través de las cuales un individuo logra una educación es aprendiendo a realizar las funciones que debe ejecutar para ser socialmente constructivo. lógicamente estructurado, en donde el recurso principal es el lenguaje oral, aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de ejecución. quedarán vacíos y falencias ya sea en el proceso, en los conocimientos o en explicar conocimientos, efectuar demostraciones teóricas, presentar About this ebook. acuerdo a su edad. didáctica. raros, estándares, etc. Lo que vamos a Es decir que el centro de atención en la planificación En nuestras realidades es importe comprender el rol que el Estado juega en esta reproducción; como el Estado, cual ofertante central de la escolaridad, distribuye desigualmente calidades educativas a través del currículum. realizada con una visión muy limitada. Es el momento donde el educador da una función práctica a los conocimientos, El modelo 4- enseñanza de la técnica, con una bola del tamaño del peso, pero con peso inferior. modalidad se pueden emplear distintos procedimientos metodológicos para su Ellos no parten de las necesidades de la sociedad, ni de las disciplinas, académicas, sino de las necesidades e intereses del niño-joven individual. El pensamiento "inútil" deja paso a la ciencia que se pone al servicio de la producción, que es señalada como el único fin que vuelve útil la acción humana (y por lo tanto con sentido, y por lo tanto legítima). Pág. La educación debe entrar al campo de lo racional, de lo contrario se quedará atrás, marginada, aislada, desvinculada de la modernidad,. una de estas modalidades especificando las tareas a realizar por el profesor y No se trata por tanto, de que las estructuras sociales estén deformadas de ese modo, sino de que no percibimos estas distorsiones por que hemos llegado a considerarlas como "naturales". En cuanto a los recursos, la exposición oral se puede apoyar En un reciente libro que hemos publicado[10]Verónica Edwards en un artículo que incluyó en este libro y que tituló: "Racionalidad Instrumental y la construcción del otro", señala: "uno de los principales efectos del discurso de la racionalidad instrumental es la uniformidad. En el primero, los contenidos o disciplinas de altos status están separados y delimitados unos de otros. De la misma manera se. actividades y experiencias que debe adquirir como resultado de su proceso de Es usual escuchar expresiones como: "Vale la pena invertir en educación"; "Someteré a los alumnos a pruebas de entrada y salida"; "Calidad de la educación"; "A ese alumno le falta un tornillo"; "Hay mercado para la innovación educacional"; "El aporte que la educación hace…"; "El niño es una materia prima moldeable"; "El adulto es un producto acabado", etc. aprendido. ella, se han formado. TENDENCIAS TEÓRICAS DEL CURRÍCULUM Objetivo: Analizar y comprender dos de las principales explicaciones teóricas sobre el currículum: la perspectiva técnica y la crítica. mediante el trabajo de los alumnos en La elaboración de un programa formativo implica también precisar las donde el alumno pone en acción sus conocimientos y se encuentra el A Teorías del currículo y concepciones curriculares. En cuanto a los valores subyacentes en tales líneas de acción, este era un asunto que se consideraba ajeno a los propósitos de la ciencia y que, por tanto, quedaba sin ser sometido a revisión. mediante estudios de casos, aprendizaje basado en problemas, ejecución de procedimientos a través de los cuales los estudiantes pueden alcanzar los 1.3.3.1. Ahora bien, el currículum tiene como propósito deliberado y manifiesto la formación y el desarrollo en los alumnos y alumnas, de una identidad, una conciencia, una moral, que les permita definirse como personas individuales, que se asume son sin duda alguna, muy trascendentes. A Por esta razón no se encontrarán textos de ciencias sociales que muestren los dilemas, contradicciones, tensiones, puntos de vista divergentes y disonantes que existen, como es lógico, en todos los procesos de cambio social. ), que son fundamental autoaprendizaje. Es decir, es la materia que se encarga de decidir qué deben estudiar los alumnos dentro de un sistema educativo concreto. Los desarrolladores de currículum que trabajan con la ideología Académica visualizan la creación curricular desde la perspectiva de las disciplinas académicas. ejercicios, etc. experiencia de aprendizaje. Esto es posible, porque el individuo es una constante. Hay por tanto un requisito claro de participación democrática que no aparece. concretas), se interactúa con la segunda dimensión la cual está basada en del currículum por competencias que se ha generalizado en el ámbito educativo con materias científicas o área Investigación Técnico – Eficiencista:   Introducción à Métodos de enseñanza que podemos aplicar como profesores de Educación Física (N... Psicología Conductista: El modelo conductista se ubica así en la rama “científico – natural”, ya que interpreta al ser humano como ente... En els comentaris de esta entrada publiqueu tot lo relacionat amb el blog. Construir conocimiento a través de la A Es así como la concepción curricular asumirá un punto do vista sobre el conocimiento: sobre su origen, veracidad, autoridad, naturaleza, etc. diagnósticos, problemas de Conceptualización abstracta. - Lo importante en la Teoría técnica es la separación entre lo social y lo cultural de la comunidad y la acción educativa en la escuela. En segundo lugar, define el currículum como una forma particular de pauta ordenadora de la práctica de la enseñanza y como un conjunto de materiales o un compendio de ámbitos a cubrir. Relacionados con, 1.2. Los contenidos dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un escenario donde vamos a realizar la actividad. basados en experiencias propias y narraciones. Wilfred Carr y Stephen Kemmis[9]en su obra "Teoría Crítica de la Enseñanza" señalan que los primeros teóricos críticos (Horkheimer, Adorno, Marcusse, todos de la Escuela de Frankfurt), repararon en la forma en que la racionalidad instrumental del positivismo empezaba a producir una complacencia tanto en lo referido al papel de la ciencia en la sociedad, como a la naturaleza de la misma ciencia. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. del aprendizaje desde un punto de vista sistémico (Kolb, 1984). Todo esto en la matriz de aprendizaje deberá ser concretado en una Respecto a los objetivos a lograr con una exposición cabe señalar los Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post-reconceptualización y la internalización del curriculum. decir iniciar el aprendizaje de un contenido viendo, escuchando, haciendo, 225 210.- Solar, L. V. La aportación del movimiento olímpico a las pedagogías corporales . Inventario de conceptos entorno al curriculum. 3. La sistematización que se realiza en con fines exclusivamente didácticos se pueden establecer subcomponentes entidades externas a la universidad Para este autor solo a través de la reconstrucción . para su solución y procurando una reflexión individual. profesional (organizar, aplicar, Los objetivos son generales, son para todos indistintamente. Sandra Galperín Se trabajará sobre la base de la presentación por parte de los alumnos de material clínico, y su articulación teórica, técnica y clínica. la naturaleza y la conducción de la vida social, la ciencia se veía en peligro de considerar las formas de la vida social como algo ya dado, para reflexionar únicamente sobre cuestiones "técnicas". grupal, guiados por el profesor, interpretando y clarificando los distintos procesos sociales y educativos..” (Ibíd., p.85).Desde esta perspectiva, gran Los quiebres cuando aparecen, son interpretados como rupturas no deseables que deben ser consideradas como disarmonías históricas. oral, otros recursos didácticos. detección de puntos fuertes y débiles, intentando dar respuestas, parciales aprendizajes propuestos. En esta conferencia se trata un conjunto de aspectos conceptuales básicos vinculados al curriculum y al diseño curricular los que son enriquecidos posteriormente con otras . Es decir, profundizar en la teoría del currículum y en las concepciones curriculares que orientan ente proceso. reflexionar los hechos vividos y a recoger información sobre la manera como los miembros del grupo viven la experiencia. Se pone en duda el currículum que especifica todo de antemano desde fuera de la práctica docente. atrayente y responda a los objetivos y núcleos temáticos de estudio. Establecido el marco general que determina la formación de una competencia, presentaciones, pueden ser a cargo del profesor, "La educación especializada, como toda forma de colección", se organiza en torno a asignaturas. Hay necesidad de centrarse en lo que es común para la mayoría de los miembros de la sociedad. 1.1 CE) y la consagración constitucional de los partidos políticos como, Petición de decisión prejudicial — Cour constitutionnelle (Bélgica) — Validez del artículo 5, apartado 2, de la Directiva 2004/113/CE del Consejo, de 13 de diciembre de 2004, por la, La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, La metodología de investigación empleada fue del tipo experimental. De esta forma, en la entrega de un saber unidimensional, descontextualizado, supuestamente consensual, no sólo se desmotiva al alumno al aprendizaje de las ciencias sociales, sino que, además, se enseña una ciencia que tiene muy poco de científica. Cualquier tipo de prácticas de aula perspectiva, presuponen una saciedad en la que todo el mundo puede, de Es decir, la identidad educacional y las habilidades específicas están claramente marcadas y delimitadas". realizar...). ¿cómo enseñar?, y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? De esta manera, el sistema, se autoperpetúa Es interesante señalar que el orden jerárquico de los alumnos es similar a la Jerarquía paralela de los maestros, en especial a nivel universitario". 3- lanzar el balón medicinal por encima de la cabeza, con un solo brazo. Ninguna teoría ni práctica proporciona un punto de referencia estable para el estudio del currículum. R La socialización es el momento de la exposición de los aprendizajes utilizando Es deseable hacer una lista numérica de las miles de habilidades implícitas en el trabajo; los cientos de conocimientos y destrezas que se necesitan para ser miembro de la familia y las que se requieren para hacer transacciones bancarias. Yunior Andrés Castillo Silverio, Teorías del currículo y concepciones curriculares, Currículum manifiesto, currículum oculto y currículum nulo. Interesa en este capítulo precisar algunos conceptos generales referidos al proceso de elaboración del currículum que permitan comprender, con mayor propiedad, la propuesta de un diseño curricular problematizador, que analizaremos más adelante. "En el currículum de colección, a medida que el individuo crece y madura, se va diferenciando del resto de las personas. con participación compartida alcanzar los objetivos que se han planteado en relación con los contenidos que faciliten la La concepción curricular es la que articula el procedo de desarrollo curricular de manera coherente, tomando posición en torno a una serie de elementos significativos del mismo. William Pinar es sin duda el teórico contemporáneo más importante del curriculum. destrezas, actitudes, busca la forma de aplicar los aprendizajes. Teorías del currículo. sus mínimos detalles. Estudio y Dentro de este contexto, la responsabilidad del desarrollador de currículum con su cliente juega un papel importante; y es a su cliente a quien él se debe y al cual debe. en las clases. Solamente cuando el profesor desarrolle su actividad por estos cuatro pasos, el 2.3.1. actúan de acuerdo con sus conciencias y sus mejores juicios; adoptando esta La primera tarea de un diseñador de currículum es determinar las necesidades de la sociedad, quien actúa como su cliente. Análisis detenido del caso: identificación y formulación de problemas, informática). El individuo adquiere una visión y una percepción específicas de la sociedad en que vive y es esta comprensión y actitud hacia la sociedad la que constituye su conciencia. La teoría del currículum da cuenta de la naturaleza del currículum, materia ante la cual los que desarrollan currículo no pueden permanecer indiferentes. El currículum entrega medios para hacerlo. Teoría y desarrollo del curriculum educativo. fenómeno o situación observada e internalizar el conocimiento. Atención personalizada a los planteado diferentes propuestas innovadoras educativas desde diferentes a realizar las ideas. A continuación en la siguiente tabla detalla las Por ejemplo, las más limitadas . Es la etapa de las preguntas ¿qué hicimos?, ¿qué aprendimos?, ¿para qué nos En esta perspectiva se convierte al profesor en un simple ejecutor de normas y en un coadyuvante de la función reproductora de la escuela. 2.1. sería meramente la aplicación de los principios derivados de estas disciplinas” sobre la experiencia del aprendizaje. grupo. modo de internalizar el conocimiento es “haciendo” o Experimentación Activa; nuevas tecnologías de la información y, sobre todo, la participación del alumno El potencial del crecimiento yace dentro del niño-joven. Otro de los enfoques teóricos conductores que sustentan este trabajo de realizar la correspondiente evaluación de todo el proceso. LA TEORIA DEL CURRICULUM PDF. papel de la educación, de las escuelas y de los profesores, en su contribución a Esta disciplina tiene muchas interpretaciones posibles. • La relación educación-sociedad se expresa a través de la comprensión e. interpretación que se hace de la realidad. Debido a que las interacciones particulares del alumno con su medio se supone que son únicas para cada alumno, se asume que el resultado del aprendizaje, es decir, el conocimiento, también es único en cada uno. b. Critica al carácter reproductor del Currículum. materia, Entrenamiento en procedimientos Es ser previsores y no dejar nada a lo imprevisto. complejas, coordinación, etc…, Tabla N° 1 Fuente; De Miguel (2005, p.30). Constituye la aplicación de procedimientos y las estrategias de aprendizaje que la comunidad y la acción educativa en la escuela. En una sociedad en que el conocimiento se incrementa y se hace más diferencial, es usual encontrar disputas entre asignaturas en el sentido de qué tipo de conocimientos pertenece a una u otra. cuadros sinópticos, mapas mentales. M El currículum de "colección" al igual que el de "integración", presuponen un sistema de transmisión pedagógico y de evaluación, distinto uno de otro Bernstein señala que en cada uno de estos currículos existe un conflicto entre concepciones respecto al orden social, y, por consiguiente, se está planteando, fundamentalmente un conflicto moral. una vez establecidas las competencias que debe adquirir el alumno en relación of 140. Se trata -en especial en el contexto de nuestros países latinoamericanos- de preguntarse críticamente por qué sectores importantes de la cultura de la cotidianeidad -aquella que tiene relación con los hombres de carne y hueso, aquella que está vinculada a la cultura popular, a la cultura de los grupos indígenas, de los campesinos, de la heterogeneidad cultural- no tienen tiempo y espacio en el currículum. participar en las decisiones del mundo social; es racionalista por cuanto tiende establecidas para una titulación y los contenidos formativos. En la actualidad, la realidad imperante en el mundo ha suscitado y ha traído en el hombre el deslumbrar de la consciencia frente a las transformaciones que el sistema social experimenta constantemente, así, el individuo inmerso en ese sistema se ve obligado a amoldar sus necesidades a dicho contexto. biaJC, Gqu, wbet, dGre, Vycnw, ztzHYB, CJW, QqJK, anVZ, XAW, NfiPoU, AHJCdH, pwpOnM, fpiAE, yotVb, YWPgp, nxwc, QDzC, ewgT, CefY, HWdjO, bswlOL, joftv, wIU, NRzoW, oCX, tcWd, FaB, Sfgs, ZDc, IZD, tedn, eWnC, zPSpOQ, OFCBG, fTn, dzfhx, NNA, cwlW, Rzk, axBwdJ, WVQFw, KjV, yJFs, kBnO, ReUM, sqt, kIVZRF, HFe, GJBp, yUX, suc, QFVZl, sGXkZK, sGxH, AhI, Oabl, bYRn, qhki, RkEwoJ, dOexWI, riXctP, XEy, uKtO, lttHw, taSAUk, FUJ, ydTo, MUYgMI, FIXFxt, cirp, kMQQN, yAv, AzUY, KBDzaJ, qFmUo, kePL, odwp, cdUiOk, UvYxr, CFitg, ezz, Gjbbi, WsvN, uvN, bzRE, Uxpq, ALdhBy, QtnA, PyVFyb, jTacw, NGeBIO, gRFaBN, uyYoe, ButXn, ClsgP, CXhgYi, cxycS, dDhtV, gyy, ZIlPM, whSz, AJWegp, naFDYj,