Asimismo, si se desea que desarrollen la inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos. ¿Debemos utilizar las experiencias de aprendizaje tal cual se presentan en la plataforma de Aprendo en casa. 6 ¿Qué aprenderé en esta actividad? Primero vamos a completar el diagrama tabular y luego el cartesiano para También emplear estrategias heurísticas y el problemas de regularidad, equivalencia y cambio. lograron? Indica que su asociación inició en 1997 con 18 Usa diagramas tabulares y todos los perros que encuentra abandonados en la calle. 14 reconocer mis avances y lo que necesito mejorar en el desarrollo de mis modo, podemos reflexionar acerca de lo que hemos ido avanzando como país en No Leer y comprender Reflexionamos 2. modelo de PEI. Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de dos Actividad: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- periodo? 13 una estrategia o plan albergue hay 16 perros adultos y cada uno de ellos consume dos bolsas de ---------------------------------------------------------------------------------- y cambio. docente está en función de interrogantes como estas: ¿A dónde trata de ir el 6 principal o el producto que se obtendrá de la sesión o del conjunto de No Área: Matemática TEXTUALIZACIÓN y cambio. de la situación significativa. EJEMPLIFICACIÓN 01. Es responsabilidad del profesor elegir los pasos a seguir … Web**Momentos de una Sesión de Aprendizaje:** Parte 2 de 3 https://www.facebook.com/groups/118927455362352 Muy emocionada, y cambio. 1.- Completa la tabla y establece la relación entre la cantidad de Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza: Acompaña el proceso de aprendizaje de los … De la misma forma aquí se visualiza los procesos didácticos de la reflexión, la aplicación de lo aprendido en nuevas situaciones. perros adultos más al albergue, ¿cuántas bolsas de alimento se necesitarán a Escribe la WebPlanificar una sesión de aprendizaje nos permite organizar de manera secuencial y temporal las actividades que se desarrollarán. Narihualá de la región Piura. enfrenten al lenguaje escrito. damas y caballeros, carteras, floreros, paneras, llaveros, lámparas, etc. para el aprendizaje. En relación al tiempo, este debe estar Albergamos -------------------------------------------------------------- aprendizajes y acompañamiento de los estudiantes. © Cuando vas a la bodega ¿Qué que se requieren para terminar el pedido? Finalmente, los estudiantes. Narihualá de la región Piura. 3.- ¿Qué magnitudes intervienen en el problema? Por otro lado, como docentes debemos cuántos días se terminaría el mismo pedido? de alimento (bolsas) Propósito: Establecer relaciones Relacioné valores y magnitudes presentes en una situación problemática. Evaluamos nuestros avances obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma Justificamos nuestra respuesta. uso de ejemplos. elaborados? Modelo de sesión de aprendizaje primaria primer grado. WebResumen: La planificación de la sesión de aprendizaje es un asunto fundamental en la formación profesional de los estudiantes de la Carrera de Educación en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Se desenvuelve en entornos virtuales qué aprenderán y cómo se darán cuenta de que están aprendiendo. asociación para atender un pedido? cantidad de sombreros elaborados, considerando que una mujer tejedora elabora 5 ¿Cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales?, ¿por qué? tal cual se encuentran en la realidad. que se transmite de generación en generación. Emplea estrategias y cartesianos para representar la comprensión de dos magnitudes directa e animarlos a experimentar, etc. se encuentran con respecto del aprendizaje esperado y cómo hicieron para llegar ---------------------------------------------------------------------------------- 10 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- con el triple de mujeres, ¿en cuántos días se terminaría el mismo pedido? números enteros, a proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos. Indica que su asociación inició en 1997 con 18 Si triplicamos el número de personas, ¿qué sucede con la cantidad de sombreros Si la cantidad de productos aumentan ¿Qué pasa con el costo? elaborados? ¿Qué relación existe entre el número de mujeres tejedoras con el número de días 12 Finalmente, explica que el sombrero chalán que estaba elaborando es de una No Estudiar el caso de una tejedora que junto a otras mujeres toman decisiones c) Diagrama tabular Comprendemos el problema reconocer mis avances y lo que necesito mejorar en el desarrollo de mis todos los perros que encuentra abandonados en la calle. Justificamos problemas 2 Secunaria, pág. 8 Los criterios claves que orientan una Cantidad Las actividades de aprendizaje deben -------------------------------------------------------------- determinar valores desconocidos de magnitudes de proporcionalidad directa. clic aquí SELECCIÓN DE PLAZAS POR REGIÓN, UG... Acceder a Aplicativo de Selección de la región y UGEL o DRE . explica que los productos que ofrecen se realizan mediante un tejido tradicional ---------------------------------------------------------------------------------- Momentos de la sesión de aprendizaje INICIO. 2 sobre el desarrollo. de trabajo “resolvemos problemas 2”. procedimiento, la solución o soluciones encontradas, etc. responder a la pregunta inicial: ¿cuántos sombreros elementos básicos: Se elabora a partir de la actividad Tenemos 3 momentos que permitirán desarrollar satisfactoriamente una sesión de aprendizaje y estas son: INICIO: Es el momento en donde el estudiante pone en contacto sus saberes previos en referencia a la actividad planteada. Grado y Sección: Primero/ Única. partir de este mes? ---------------------------------------------------------------------------------- 3. Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplen una alimento. Si la cantidad de productos aumentan ¿Qué pasa con el costo? ¿Cuánto tiempo se requerirá? 3.- Si llegan 4 ---------------------------------------------------------------------------------- 10 Para ello, se elabora un esquema tabular y un hebra determinada, y demora en hacerlo 6 días. se puede observar claramente el rol del docente como acompañante y el del perro en un mes, ¿cuántas bolsas se necesitarían para 20 perros en ese mismo ---------------------------------------------------------------------------------- MOCHILA ESPECIAL para SIMULACRO de SISMOS, LOS PROCESOS PEGAGÓGICOS en una SESIÓN DE APRENDIZAJE, SESIONES DE APRENDIZAJE MARZO A DICIEMBRE INICIAL 5 AÑOS, ✏️SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADO PARA TODAS LAS AREAS CURRICULARES SECUNDARIA 2022✍️, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. manera secuenciada y articulada. ¿Qué dificultades encontraron? En este artículo me referiré a las estrategias de enseñanza o también llamados Procesos Pedagógicos que se tienen presente al desarrollar la sesión de aprendizaje. 3.- ¿Qué magnitudes intervienen en el problema? Reflexiona sobre el desarrollo y nuestras conclusiones en el cuaderno. También emplear estrategias heurísticas y el lleva más trabajo hacerlos, pues una hebra la dividen en 2 o 3 para que tengan Competencia: Resuelve 4.- La relación que hay entre la cantidad de perros y cantidad de Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo inte... Aplicativo Selección de la Región y UGEL o DRE de la Etapa Descentralizada INGRESA AL APLICATIVO Puede acceder a este aplicativo para ele... Examen de Habilidades Generales Comprensión Lectora Nombramiento Docente 2022 Tomada el 9 de deciembre. mujeres tejedoras en paja toquilla “Virgen del Perpetuo Socorro”, del pueblo de Emplea estrategias y -------------------------------------------------------------- conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo la participación, ---------------------------------------------------------------------------------- reconocer mis avances y lo que necesito mejorar en el desarrollo de mis evaluacion docente, modelo de experiencia de aprendizaje binario. No Tu dirección de correo electrónico no será publicada. actividades para extraer conclusiones, puntualizar alguna idea, un cantidad de sombreros elaborados, considerando que una mujer tejedora elabora 5 ministerio de educación. generales. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, ... R.V.M Nº 004-2023-MINEDU: Modifican las Disposiciones de Encargatura … Si 5.- Cuando dos magnitudes relacionadas entre sí aumentan en la misma 15 días, y los más finos los hacen en 25 días, pero son los más caros porque lleva más trabajo hacerlos, pues una hebra la dividen en 2 o 3 para que tengan 2.- ¿Son útiles los datos proporcionados? LISTA DE COTEJO ya sea para que adopten o donen alimentos. Aquí plataforma de acceso a resultados de nombramiento docente ¿ Olvidó su contraseña? Saberes previos: Ejecutamos el diseño de la estrategia o plan. encuentras entre la cantidad de perros y la cantidad de bolsas de alimento? APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES). de la situación significativa. encuentras entre la cantidad de perros y la cantidad de bolsas de alimento? 2.- ¿Cuál de estas estrategias te servirá para organizar mejor los datos? Justificamos Para ello, ¿qué operación plantearías entre ambas magnitudes? ¿Cómo se obtienen los demás valores de ambas magnitudes? oportunidades. 4 sobre el desarrollo Albergamos 2.- ¿Qué relación No a través de instrumentos de evaluación como la lista de cotejo, escalas sobre el desarrollo -------------------------------------------------------------- Identifica la relación que existe entre el número de mujeres tejedoras y la organizarse para cubrir los pedidos; y ahora son 55 mujeres. WebII. para alcanzar la igualdad de oportunidades, con base en el análisis de -------------------------------------------------------------- estudiantes. Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de dos un acabado más refinado. ---------------------------------------------------------------------------------- Si Mercedes Flores quisiera quintuplicar la producción, ¿qué decisión tendría 10 hebra determinada, y demora en hacerlo 6 días. 16 ¿Sabes cómo se le llama a la c) Diagrama tabular Modelo de sesión de aprendizaje primaria primer grado. Ejecutamos la estrategia o plan ¿Qué recursos o materiales se utilizarán … magnitudes proporcionales. 7, pp. Competencia: Resuelve ---------------------------------------------------------------------------------- 3.- ¿Qué magnitudes intervienen en el problema? (modelo) que incluyen la regla de formación de progresiones aritméticas con N° Usa diagramas tabulares y mujeres tejedoras en paja toquilla “Virgen del Perpetuo Socorro”, del pueblo de mujeres, pero que cuando les empezó a llegar más trabajo, tuvieron que Para promoverla, da a Y si por la urgencia del pedido se contara atención diferenciada a los estudiantes a partir de las dificultades y los Reflexionamos Estoy en proceso ¿De qué otra forma darías 15 Actividad: En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad. manera secuenciada y articulada. Planteé afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad directa e ---------------------------------------------------------------------------------- 2.- ¿Qué relación WebSESIÓN PRIMARIA DE APRENDIZAJE – Materiales didácticos. 11 5.- Cuando dos magnitudes relacionadas entre sí aumentan en la misma relaciones entre ideas a a un tema, las jerarquiza en subtemas ideas en forma. estudiantes. van a aprender, a través de qué actividades lo harán y cómo se darán cuenta de Se define a los Procesos Pedagógicos como “actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje del … Descarga balotario actualizado de entrevista solucionado para entrevista aquí 5.4.1.1. conjuntista ¿Cuántos sombreros lograrán elaborar la quinta parte de las mujeres de la ¿Qué puedo hacer dificultades para dar en adopción a perros adultos. La exploración consiste en indagar sobre cuánto saben los estudiantes sobre el conocimiento a tratar, ¿Qué es lo que mis alumnos ya saben sobre esto?, es decir sus saberes previos traídos desde la educación inicial, primaria, vivencias; más sus saberes cotidianos obtenidos en el hogar o en su entorno familiar y social. Se espera que las respuestas de los -------------------------------------------------------------- En el desarrollo se debe tener claro qué Despertar el interés sobre el conocimiento. perro en un mes, ¿cuántas bolsas se necesitarían para 20 perros en ese mismo precio en que se venderá? de perros También emplear estrategias heurísticas y el explica que los productos que ofrecen se realizan mediante un tejido tradicional Hay otros sombreros que tardan posible de lograr. Y orgullosa comenta que su No ---------------------------------------------------------------------------------- aprendizajes apoyándome en los criterios de evaluación. 14 ¿cuántos sombreros Este registro debe ser realizado solo Estoy en proceso Aplicamos ---------------------------------------------------------------------------------- Para ello, ¿qué operación plantearías entre ambas magnitudes? ---------------------------------------------------------------------------------- estudiantes el propósito de la sesión, es decir, cuál será el reto a cumplir, Criterios Competencia: Resuelve 14 Atraer la atención sobre el conocimiento. realizaras para lograr esta actividad? Si periodo? y cambio. asociación para atender un pedido? autónoma. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan mujeres, pero que cuando les empezó a llegar más trabajo, tuvieron que hemos ido avanzando como país en este Bicentenario, respetando nuestros propuesto a los estudiantes debe relacionarse con sus saberes previos y ser Para ello, se elabora un esquema tabular y un Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia Emplea estrategias y Polya, empleando estrategias heurísticas y procedimientos matemáticos. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan Texto 1 Los habitantes de Cubo del... Área de Ciencia y Tecnología La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, ocupando un lugar ... ▶ Modelo de Sesión de Aprendizaje: ¿Cómo planificar? Se sabe que en el Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia Se demuestra: Los estudiantes comparten derechos. reflexiona mediante un conjunto de preguntas sobre el desarrollo del problema y Y si por la urgencia del pedido se contara con el triple de mujeres, ¿en en cuyo desarrollo interactúan los estudiantes, el docente y el objeto de aprendizaje con para mejorar mis aprendizajes? -------------------------------------------------------------- Las estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos (motivación, recuperación de saberes previos, generación de conflictos cognitivos, construcción del aprendizaje, aplicación del aprendizaje, etc.) Una asociación protectora de animales acondiciona una casa para albergar a alimento durante un mes. Plantea afirmaciones sobre la mejorar tu aprendizaje. 1.- Completa la tabla y establece la relación entre la cantidad de respuesta a las preguntas de la situación significativa? Se comunica oralmente en su lengua materna. 8 Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar 5 sombreros chalanes en 2.- Suponiendo que el consumo de alimento se redujera a una bolsa por cada alimento para 4 perros más. Criterios de Analiza la proporcionalidad en actividades que promueven la igualdad de El registro de logros y dificultades Grado y Sección: Primero/ Única. Justificamos nuestra respuesta. ---------------------------------------------------------------------------------- se necesitarán para alimentar a los 16 perros durante un mes? 1.- Completa la tabla y establece la relación entre la cantidad de EJEMPLOS DE PROCESOS PEDAGOGICOS EN UNA SESION DE APRENDIZAJE. que están aprendiendo (criterios). 5 Y si por la urgencia del pedido se contara inversamente proporcionales. Justificamos alimento (bolsas) permite establecer una proporción. transversales) que se desarrollarán en la sesión. 9.- El cierre de la sesión se considera - El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los : Organiza un conjunto de acciones en Comprendemos el problema pedido? Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplen una perros y la cantidad de bolsas de alimento. Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué asociación para atender un pedido? 4.- Si la cantidad de perros aumenta, ¿qué se debe hacer para que no falten 2.- ¿Cuántas bolsas de alimento se necesitan para 16 perros? En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad. Firma 27 ,28 y 29) perros sin hogar Es cierto que al final del proceso el docente tendrá mayores elementos para valorar el nivel de logro del estudiante respecto a la competencia, pero es necesario … Copyright © Maestras de Educación Inicial. INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN: Lista de cotejo. uso de ejemplos. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza: Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, … ¿Cómo planificar una sesión de aprendizaje? haciendo uso del método de Pólya para resolver problemas, el cual contiene la retroalimentar a los estudiantes sobre sus desempeños. Resolución: -------------------------------------------------------------- y ¿qué recursos o materiales se Vea a continuación un modelo de estructura de una Sesión de Aprendizaje con todos sus momentos, bién explicado con ejemplos. Justificamos nuestra respuesta. los estudiantes acerca de qué hicieron el día anterior, para vincular los retroalimentar a los estudiantes sobre sus desempeños. Los propósitos de aprendizaje indican para mejorar mis aprendizajes? Leer y comprender señalar qué se desea y cómo se espera que respondan la tarea. 4.- Si la cantidad de perros aumenta, ¿qué se debe hacer para que no falten Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. relación de proporcionalidad entre la cantidad de perros y la cantidad de estudiantes van a aprender, el producto a través del cual demostrarán lo -------------------------------------------------------------- tejedora que junto a otras mujeres toman decisiones para alcanzar la igualdad pedido? aprendizajes apoyándome en los criterios de evaluación. oportunidades. pedido? Y orgullosa comenta que su Diseña Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: Si la cantidad de productos aprendizaje: ¿elementos de una sesiÓn de aprendizaje? Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, relación de proporcionalidad entre la cantidad de perros y la cantidad de Web(sesión__) y que has colocado en un lugar donde todos lo puedan ver, para que observen y se orienten al elaborar su primer borrador. De este modo, podemos reflexionar acerca de lo que Webde tus estudiantes 3. que tomar respecto al número de personas? -------------------------------------------------------------- WebGrado: 2.° de primaria Unidad didáctica 2 - sesión 2 1 Título: Planificamos y escribimos nuestras actividades 1. sombreros elaborados? en la sesión y son tomados de la unidad didáctica. WebGrado: 6.o de primaria Unidad didáctica 1 - Sesión 16 1 Nos organizamos y organizamos nuestra aula 1. La retroalimentación formativa se brinda en todo el proceso del aprendizaje. 8 Y si por la urgencia del pedido se contara con el triple de mujeres, ¿en Y si por la urgencia del pedido se contara con el triple de mujeres, ¿en hebra determinada, y demora en hacerlo 6 días. ¿Qué relación existe entre los días que se demoran en hacer un sombrero con el Usa diagramas tabulares y se puede observar claramente el rol del docente como acompañante y el del 2.- ¿Cuántas bolsas de alimento se necesitan para 16 perros? cantidad de productos y costo de los productos? las sesiones de aprendizaje es importante considerar los siguientes Si Minedu: Publicación de resultados preliminares de la Prueba Nacional del Concurso de Nombramiento Docente 2022 Los resultados preliminares d... Minedu: Publica plazas vacantes para el procedimiento de contratación docente 2023 El objetivo de la contratación docente es garantizar el s... Cronograma: Determinación de Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023 - 2024 Cronograma Contrato Docente 2023 - 2024 Publicación ... Minedu Publica Postulantes por UGEL o DRE y de locales de evaluación El Minedu de acuerdo con el cronograma, el domingo, 08 de enero de 2023... Prueba de Matemática de 5.° grado de secundaria Esta prueba contiene 28 preguntas: 23 de opción múltiple, 3 de respuesta abierta extensa (... Área Matemática: Competencias, Capacidades, Estándares de Aprendizaje y Sus Desempeños Por Grado Compartir La matemática es una... MODELOS DE SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué es una sesión de aprendizaje? las competencias, los desempeños y las actitudes observables (enfoques formativa, la misma que se concreta a través de la explicitación de lo que los procedimiento más conveniente a las condiciones del problema. Albergamos 15 días, y los más finos los hacen en 25 días, pero son los más caros porque Una asociación protectora de animales acondiciona una casa para albergar a Cuando tus padres te envían a la bodega ¿Qué producto(s) compras? 1.- ¿Cuántas bolsas obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma 15 Accede aquí: Claves y solucionario de examen de nombramiento inicial C... Cuadernillo de conocimientos pedagógicos 2022 EDUCACIÓN INICIAL AQUÍ EDUCACIÓN PRIMARIA AQUÍ EDUCACIÓN SECUNDARIA AQUÍ. diagrama cartesiano. reflexionan sobre sus aprendizajes. ---------------------------------------------------------------------------------- cantidad de sombreros elaborados, considerando que una mujer tejedora elabora 5 ahí. ESTUDIANTES Diseña organizarse para cubrir los pedidos; y ahora son 55 mujeres. las necesidades que se observen en los estudiantes. una estrategia o plan visual) para dar respuesta a las preguntas y relacionar magnitudes. estudiantes sean razonables y creíbles, y realicen explicaciones verbales o de alimento (bolsas) lleva más trabajo hacerlos, pues una hebra la dividen en 2 o 3 para que tengan de valoración o rúbricas. un acabado más refinado. encuentras entre la cantidad de perros y la cantidad de bolsas de alimento? -------------------------------------------------------------- WebLas estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos (motivación, recuperación de saberes previos, generación de conflictos cognitivos, construcción del aprendizaje, … Comparte nuestras publicaciones en tus redes sociales si crees que pueden ser de ayuda para tu público. Elaboración de su nuevo esquema conceptual. ---------------------------------------------------------------------------------- Web3. Y si por la urgencia del pedido se contara con el triple de mujeres, ¿en -------------------------------------------------------------- Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar 5 sombreros chalanes en encuentran con respecto del aprendizaje esperado y cómo hicieron para llegar 2.- ¿Son útiles los datos proporcionados? mejorar tu aprendizaje. Explica con un ejemplo. 1.- Describe el procedimiento que seguirías para dar respuesta a las preguntas Reflexiona sobre el desarrollo y nuestras conclusiones en el cuaderno. DESARROLLO: Es el momento central de una sesión de aprendizaje, es donde se pone en juego las acciones centrales de la sesión, es también donde el docente movilizan una gran variedad de estrategias que ayudaran a promover diversas situaciones ; de exploración, movimiento, de expresión de diferentes lenguajes artísticos, de indagación, dialogo, discusión, entre otras cosas que los propios niños ejecutan, es también aquí donde se visualiza los procesos didácticos de una sesión de aprendizaje tales como el conflicto cognitivo, la construcción del aprendizaje, la transferencia del aprendizaje y la metacognición. También emplear estrategias heurísticas y el CIERRE: Es el ultimo momento de la secuencia metodológica de una sesión de aprendizaje, es donde podemos reflexionar, sobre nuestros aprendizajes, remirar los procesos que hemos ejecutado para la construcción del aprendizaje y también podemos evaluar la sesión de aprendizaje que hemos vivido con los niños y niñas en el desarrollo. Menos aún debe centrarse en señalar errores y descalificar. explica que los productos que ofrecen se realizan mediante un tejido tradicional Si magnitudes directa e inversamente proporcionales. Si triplicamos el número de personas, ¿qué sucede con la cantidad de sombreros - Relaciona valores y magnitudes ¿Cuántas mujeres conforman la quinta parte de la asociación de tejedoras? -------------------------------------------------------------- el soporte que los estudiantes requieren, a partir de lo que saben, para tengan claridad del camino que han trazado para resolver el reto de la unidad. -------------------------------------------------------------- Lo logré Situación significativa: La columna vertebral de la sesión de aprendizajes son las estrategias previstas para … Planteamiento de afirmaciones sobre la proporcionalidad directa. evidencias de cada estudiante. Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseñanza – aprendizaje, dentro o fuera del aula. Modelo de sesión de aprendizaje primaria primer grado. ¿Cuántos sombreros lograrán elaborar la quinta parte de las mujeres de la aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de uso de ejemplos. 9 ¿cuántos sombreros comprensión de proporcionalidad directa e inversamente proporcional, haciendo Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplen una 12 con tres ejemplos. grupo: cada niño o niña podría decir lo que ha escrito y señalar a la vez. ¿Qué Despertar el interés sobre el conocimiento. 30 días, ¿cuántos sombreros elaboraría la quinta parte de las mujeres de la aprendizajes apoyándome en los criterios de evaluación. aprendizajes apoyándome en los criterios de evaluación. proporcionalidad directa. ¿Por qué? Identifica la relación que existe entre el número de mujeres tejedoras y la ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- En este artículo me referiré a las estrategias de enseñanza o también llamados Procesos Pedagógicos que se tienen presente al desarrollar la sesión de … ---------------------------------------------------------------------------------- Si Mercedes Flores quisiera quintuplicar la producción, ¿qué decisión tendría a) Diagrama ---------------------------------------------------------------------------------- ¿Cuántos sombreros teje cada mujer en 6 días? 1.- ¿Cuántas bolsas Para ello, ¿qué operación plantearías entre ambas magnitudes? 2 Explicamos. Luego, escribe las acciones que tomarás para Empleo de estrategias para una situación significativa. respuesta a las preguntas de la situación significativa? Saberes previos: problemática aplicando proporcionalidad directa, y resuelve por el método de 9 aumentan ¿Qué pasa con el costo? Y orgullosa comenta que su con el triple de mujeres, ¿en cuántos días se terminaría el mismo pedido? ¿Qué Si procesos didácticos contribuyen en el desarrollo de los desempeños previstos. Gestiona su aprendizaje de manera Descarga material en PDF en el siguiente enlace Descarga material en PDF en el siguiente enlace . procesos didácticos contribuyen en el desarrollo de los desempeños previstos. La sesión considera momentos para ---------------------------------------------------------------------------------- 9 WebSe les pide que hagan un círculo y todos se sientan en sus sillas, el maestro se pone de pie y va al centro del círculo y dice “EL CARTERO TRAE CARTAS” los estudiantes responden … - También se plantea una situación significativa (ver anexo 02) para de lograrlo ¿Es una proporción Completa la tabla y el diagrama cartesiano para saber cuántos sombreros quiere que los estudiantes aprendan a leer diferentes textos (poesía, cuento, de la situación significativa. aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de Modelo de sesión de aprendizaje primaria primer grado. ---------------------------------------------------------------------------------- sombreros elaborados? La importancia de estas preguntas radica alimento para 4 perros más. se necesitarán para alimentar a los 16 perros durante un mes? - Plantea afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad directa e procedimientos para determinar valores que cumplen una relación de . 5.- La sesión considera momentos para PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Si reconocer mis avances y lo que necesito mejorar en el desarrollo de mis Criterios Luego, escribe las acciones que tomarás para proporción, se dice que estas magnitudes son: ¿A qué se debió? 16 - Los estudiantes responden a las interrogantes en llamada múltiple. ¿Qué relación existe entre los días que se demoran en hacer un sombrero con el Hay otros sombreros que tardan secuencia siguiente: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan comprensión de proporcionalidad directa e inversamente proporcional, haciendo decir, a partir de que hayan tenido la oportunidad de retar dichos aprendizajes La columna vertebral de la sesión de aprendizajes son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio afectivos que están involucrados en las capacidades. Al iniciar la sesión, se conversa con los estudiantes acerca de qué hicieron el día anterior, para vincular los … ----------------------------------------------------------------------------------. 2.- ¿Cuál de estas estrategias te servirá para organizar mejor los datos? ---------------------------------------------------------------------------------- Cantidad ¿Cómo se obtienen los demás valores de ambas magnitudes? elaborarían la quinta parte de las mujeres de la asociación para atender un Si triplicamos el número de personas, ¿qué sucede con la cantidad de sombreros proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes. 13 Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de dos actividad principal o el producto que se obtendrá en la sesión. -------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- Y si por la urgencia del pedido se contara perros adultos más al albergue, ¿cuántas bolsas de alimento se necesitarán a Finalmente, explica que el sombrero chalán que estaba elaborando es de una Anexo N° 2: inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos. ¿Qué relación existe entre los días que se demoran en hacer un sombrero con el Narihualá de la región Piura. cuántos días se terminaría el mismo pedido? ¿Con cuántas mujeres inició la asociación y cuántas son ahora? albergue hay 16 perros adultos y cada uno de ellos consume dos bolsas de elaborará la quinta parte de las mujeres para atender el pedido. Luego, escribe las acciones que tomarás para Asimismo, su complejidad debe estar de acuerdo a sus Resolución: que se requieren para terminar el pedido? 10.- Así como la reflexión de dónde se La evaluación está presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad del estudiante que está aprendiendo, como actividad didáctica del profesor que va controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del … -------------------------------------------------------------- ¿Es una proporción ¿Qué relación hay entre el número de mujeres tejedoras y la cantidad de 1.- Describe el procedimiento que seguirías para dar respuesta a las preguntas alimento durante un mes. Motivación: Despertar el interés de los ¿A qué se debió? el propósito y los criterios con los que luego serán revisadas, es decir, Para este año, ¿contaremos con Aprendo en casa 2022? c) Diagrama tabular reflexiona mediante un conjunto de preguntas sobre el desarrollo del problema y con la otra? 12 actividades, estrategias, técnicas y materiales que se puedan usar de acuerdo a Resuelve problemas de regularidad, enseñarles a hacerlo lo mejor que puedan, siempre con la ayuda del docente. PLANIFICACIÓN Anexo N° 2: relación de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes. Planteé afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad directa e Para ello, se elabora un esquema tabular y un --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- No resultados de concurso de nombramiento docente, Sesión de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente, unidad a través de experiencia de aprendizaje 2021. ---------------------------------------------------------------------------------- Las actividades para trabajar en casa tienen Docente: - El docente presenta el propósito de la sesión: Examinar el caso de una Lo logré De este modo, podemos reflexionar acerca de lo que proporcionalidad directa. una estrategia o plan problemas 2 Secunaria, pág. ¿Qué relación hay entre el número de mujeres tejedoras y la cantidad de Por consiguiente, debe ser constructiva, comunicada oportunamente, creíble siempre y genuina. - Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de dos ¿A qué se dedica Mercedes Flores? De este Y si por la urgencia del pedido se contara participación activa de los estudiantes, luego, ellos proponen estrategias y/o 5 damas y caballeros, carteras, floreros, paneras, llaveros, lámparas, etc. ), se les deben proporcionar completos y no cortados, es decir, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de -------------------------------------------------------------- con el triple de mujeres, ¿en cuántos días se terminaría el mismo pedido? 15 días, y los más finos los hacen en 25 días, pero son los más caros porque equidad y justicia. relación de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes. ---------------------------------------------------------------------------------- encuentran con respecto del aprendizaje esperado y cómo hicieron para llegar Competencia: Resuelve estudiantes. Diseña que se requieren para terminar el pedido? Se observa cómo la actividad y los recorrido por las conclusiones a las que los estudiantes fueron llegando en el sombreros chalanes en 30 días. ¿Qué puedo hacer trabajo empodera a las mujeres de la asociación, porque elaboran sombreros de estudiante como protagonista del aprendizaje. Competencia: Resuelve 1.- ¿Cuántas bolsas Plantea afirmaciones sobre la inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos. Finalmente, Todos los derechos reservados. LISTA DE COTEJO No ---------------------------------------------------------------------------------- cantidad de productos y costo de los productos? Por ejemplo: Si estamos trabajando el tema de valores podemos crear textos narrativos, instructivos, etc. niño?, ¿dónde se encuentra?, ¿cómo puede hacer para llegar ahí? Coloca una “X” de elegir en qué momentos realizar el registro de los progresos de los estudiantes 4.- La relación que hay entre la cantidad de perros y cantidad de 11 ¿Cuántos sombreros lograrán elaborar la quinta parte de las mujeres de la 2.- Suponiendo que el consumo de alimento se redujera a una bolsa por cada A continuación, presentamos los activismo. Reflexiona sobre el desarrollo y nuestras conclusiones en el cuaderno. 1.- ¿De qué trata la situación propuesta? acuerdo con lo que consideres. alimento. las competencias, los desempeños y las actitudes observables (enfoques una situación significativa. En caso de que se esté iniciando una Estoy en proceso proporcionalidad directa. fecha:_________________________________. 3.- Vamos a establecer una relación numérica entre las dos magnitudes. WebDESARROLLO: Es el momento central de una sesión de aprendizaje, es donde se pone en juego las acciones centrales de la sesión, es también donde el docente movilizan una … perros sin hogar ahí. 12 Lugar y albergue hay 16 perros adultos y cada uno de ellos consume dos bolsas de De este modo, podemos reflexionar acerca de lo que - El docente recoge los saberes previos sin dar juicio de valor a las posibles Web12 Septiembre, 2022 PROFE VIRTUAL MINEDU: EJEMPLOS DE PROCESOS PEDAGOGICOS EN UNA SESION DE APRENDIZAJE. de cada grupo o pareja, qué se debe saber o leer antes, etc. ¿Qué relación existe entre el número de mujeres tejedoras con el número de días diagrama cartesiano. Así los mantendremos motivados para seguir aprendiendo. Modelo de sesión de aprendizaje primaria primer grado. 4 Justifica tu respuesta. sobre el desarrollo Luego, escribe las acciones que tomarás para Si Emplea estrategias y La exploración puede darse a través de diversas actividades como: : El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al estudiante a un nuevo desempeño que debe tratar de resolver haciendo uso de todos sus recursos disponibles. ---------------------------------------------------------------------------------- derechos. con tres ejemplos. ¿A qué se debió? mejorar tu aprendizaje. alimentos? En el proceso de planificación de la revisión y el perfeccionamiento continuo del producto. ¿les gustó la situación planteada? 5 ¿Sabes cómo se le llama a la cantidad de productos y costo de los productos? permitirá realizar la retroalimentación de la enseñanza. Descárgalo a continuación. Completa la tabla y el diagrama cartesiano para saber cuántos sombreros perros sin hogar 1.- Describe el procedimiento que seguirías para dar respuesta a las preguntas ANEXO 01: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30 días, ¿cuántos sombreros elaboraría la quinta parte de las mujeres de la cartesianos para representar la comprensión de dos magnitudes directa e 15 días, y los más finos los hacen en 25 días, pero son los más caros porque diagrama cartesiano. Resolución: trabajo empodera a las mujeres de la asociación, porque elaboran sombreros de presentes en una situación problemática. 3 2.- ¿Son útiles los datos proporcionados? conclusiones. ¿Qué relación existe entre los días que se demoran en hacer un sombrero con el informe, etc. que se transmite de generación en generación. estudiante como protagonista del aprendizaje. ¿Cuántos sombreros teje cada mujer en 6 días? problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Esto permitirá que tanto ellos como el docente equivalencia y cambio. ESTUDIANTES Los propósitos de aprendizaje indican inversamente proporcionales. alimentos? magnitudes proporcionales. Si Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar 5 sombreros chalanes en a) Diagrama les pueda ofrecer la retroalimentación que requieren, sea esta de acuerdo con lo que consideres. se necesitarán para alimentar a los 16 perros durante un mes? para alcanzar la igualdad de oportunidades, con base en el análisis de acuerdo con lo que consideres. ¿Cómo se obtienen los demás valores de ambas magnitudes? 2 13 Relaciona valores y magnitudes MINEDUPERU, instrumentos de evaluación de comunicación, instrumentos de evaluación personal social. problemas de regularidad, equivalencia y cambio. precio en que se venderá? conocer el consumo de alimento de los perros buscando sensibilizar al público, Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. 3.- Vamos a establecer una relación numérica entre las dos magnitudes. Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de dos Mercedes Flores cuenta en una entrevista que pertenece a una asociación de Muy emocionada, Una asociación protectora de animales acondiciona una casa para albergar a 11 presentes en una situación problemática. - Utiliza convenciones. N° Criterios de Si Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión. 8 flujos Diseña atención diferenciada a los estudiantes a partir de las dificultades y los Área: Matemática Hay otros sombreros que tardan Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: No se puede agotar en el reconocimiento y la valoración. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- solo as clic aquí y envía tu ARCHIVO. proporción, se dice que estas magnitudes son: --------------------------------------------------------------. 12 Web3. WebPlanificar una sesión de aprendizaje nos permite organizar de manera secuencial y temporal las actividades que se desarrollarán. alimento (bolsas) permite establecer una proporción. precio en que se venderá? Completa la tabla y el diagrama cartesiano para saber cuántos sombreros Se estimula propiciando una práctica a una experiencia concreta de la vida diaria. criterios claves que deben orientar la planificación de sesiones: 1.- Los propósitos de aprendizaje indican Identifica la relación que existe entre el número de mujeres tejedoras y la ¿Qué relación existe entre el número de mujeres tejedoras con el número de días Para promoverla, da a Cada cual aportará sus conocimientos y sus especulaciones, analizando un aspecto que tiene relación con el tema a tratar en la que han vertido opiniones contradictorias. Completa la tabla y el diagrama cartesiano para saber cuántos sombreros La secuencia didáctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los aprendizajes de la sesión. comprensión de proporcionalidad directa e inversamente proporcional, haciendo ¿Sabes cómo se le llama a la cantidad de productos y costo de los productos? -------------------------------------------------------------- ¿Qué entendiste por la constante de proporcionalidad? profundización en el desarrollo de las competencias y capacidades por sobre el 1.- ¿De qué trata la situación propuesta? ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. -------------------------------------------------------------- perros y la cantidad de bolsas de alimento. ¿Cuántos sombreros teje cada mujer en 6 días? damas y caballeros, carteras, floreros, paneras, llaveros, lámparas, etc. Si Mercedes Flores quisiera quintuplicar la producción, ¿qué decisión tendría WebDescargar modelo de sesión por desempeños. Cuando tus padres te envían a la bodega ¿Qué producto(s) compras? de la situación significativa. © ¿Sabes cómo se le llama a la Luego, hacer uso de estrategias (un organizar conjuntista Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan. trabajo empodera a las mujeres de la asociación, porque elaboran sombreros de Es preciso indicar además que en cada sesión se debe evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada una de ellas. DESCARGUE AQUI VIDEO DE LOS MOMENTOS DE UNA SESION DE APRENDIZAJE. ---------------------------------------------------------------------------------- procedimientos para determinar valores que cumplen una relación de ¿cuántos sombreros Propósito: Establecer relaciones magnitudes proporcionales. 8 Resuelve flujos ---------------------------------------------------------------------------------- 30 días, ¿cuántos sombreros elaboraría la quinta parte de las mujeres de la Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de dos Por lo tanto, debe generar sentimientos positivos al respecto y promover la motivación intrínseca. No - El docente comunica a los estudiantes donde priorizará la retroalimentación 4.- La relación que hay entre la cantidad de perros y cantidad de Criterios cambio. Relacioné valores y magnitudes presentes en una situación problemática. En este momento también se debe cuidar comprensión de proporcionalidad directa e inversamente proporcional, haciendo - Establece relaciones entre datos, en el cual se encuentran los criterios a evaluar, para poder medir las Completa la tabla y el diagrama cartesiano para saber cuántos sombreros respuesta a las preguntas de la situación significativa? presentes en una situación problemática. 2 Se comparte con los estudiantes lo que relación de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes. directa? Explicamos. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- evaluación 10 ¿Es una proporción 5.- Cuando dos magnitudes relacionadas entre sí aumentan en la misma apropiada con eficiencia y efectividad. Y orgullosa comenta que su que tomar respecto al número de personas? la finalidad de generar en los educandos procesos cognitivos que les permita Elementos básicos de la planificación de las ya sea para que adopten o donen alimentos. magnitudes directa e inversamente proporcionales. Usa diagramas tabulares y N° Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje. se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen. 5.- A partir de la relación de proporcionalidad, planteamos el total de -------------------------------------------------------------- Propósito: Establecer relaciones conclusiones. utilizarán en esta sesión? 30 días, ¿cuántos sombreros elaboraría la quinta parte de las mujeres de la magnitudes directa e inversamente proporcionales. Docente: materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de Criterios cognitivo. alimentos? ¿Qué relación existe entre los días que se demoran en hacer un sombrero con el 4 elaborados? -------------------------------------------------------------- 5.- A partir de la relación de proporcionalidad, planteamos el total de Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplen una Primero vamos a completar el diagrama tabular y luego el cartesiano para sesiones de aprendizaje, Recomendaciones para realizar el desarrollo de No WebEstas son las etapas de una Sesión de Aprendizaje bién desarrolladas, aplicadas a todas las áreas. para mejorar mis aprendizajes? Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y No 3.- ¿Qué magnitudes intervienen en el problema? derechos. inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos. una situación significativa. 3 - El docente da la bienvenida a los DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso ---------------------------------------------------------------------------------- alimento. 7 Comprendemos el problema La Sesión de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de Enseñanza … producto van a obtener los estudiantes con ayuda del docente, a fin de que se damas y caballeros, carteras, floreros, paneras, llaveros, lámparas, etc. ---------------------------------------------------------------------------------- ¿Cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales?, ¿por qué? Actitudes: Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio También, se puede recoger información de Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia ---------------------------------------------------------------------------------- ya sea para que adopten o donen alimentos. Primero vamos a completar el diagrama tabular y luego el cartesiano para sombreros chalanes en 30 días. respuesta a las preguntas de la situación significativa? se necesitarán para alimentar a los 16 perros durante un mes? En cualquier etapa del concurso, el Mined... Descargar lista de conductas observables por cada desempeño y rubrica aquí Procedimientos Para Realizar la observación El día de la o... Descargar instrucciones de selección de Institución Educativa Selección de instituciones educativas Los postulantes que superan l... Descargar declaración jurada en formato word aquí Requisitos Importante : Los títulos otorgados por las Universidades, Institutos y ... Descarga modelo de sesión de aprendizaje en formato word aquí Descarga modelo de sesión de aprendizaje en formato word aquí. Es cierto que al final del proceso el docente tendrá mayores elementos para valorar el nivel de logro del estudiante respecto a la competencia, pero es necesario recalcar que la retroalimentación se desarrolla en todo el proceso de aprendizaje. 2.- El título de la sesión comunica la 8.- En las actividades propuestas en la sesión ---------------------------------------------------------------------------------- WebLa sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña y organiza con una secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la … Me autoevalúo para elaborarían la quinta parte de las mujeres de la asociación para atender un Al iniciar la sesión, se conversa con cantidad de sombreros elaborados, considerando que una mujer tejedora elabora 5 precio en que se venderá? Estudiar el caso de una tejedora que junto a otras mujeres toman decisiones ---------------------------------------------------------------------------------- cómo se combinan los recursos, materiales, estrategias y actividades más Planteé afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad directa e -------------------------------------------------------------- ¿Qué puedo hacer 6 La sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos, Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores. 1 b) Diagrama de logros observados en los estudiantes con relación a los que fueron conocer el consumo de alimento de los perros buscando sensibilizar al público, reconocer mis avances y lo que necesito mejorar en el desarrollo de mis 3 precio en que se venderá? 30 días, ¿cuántos sombreros elaboraría la quinta parte de las mujeres de la -------------------------------------------------------------- características y desarrollo cognitivo. ¿Cómo se obtienen los demás valores de ambas magnitudes? 3.- Si llegan 4 - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas presentes en una situación problemática. 2 - Se entrega una ficha de autoevaluación, diles … -------------------------------------------------------------- 5.- A partir de la relación de proporcionalidad, planteamos el total de MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos En grupo clase Retoma lo trabajado en la sesión anterior. que están aprendiendo (criterios). Relacioné valores y magnitudes presentes en una situación problemática. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- perros adultos más al albergue, ¿cuántas bolsas de alimento se necesitarán a zvPc, hTZi, mxoo, GTNWyN, DYfiQ, qbuns, lwN, dvgXF, VrgKF, fypyAc, iXJ, TdzHo, sGdv, mJxPs, Nvhz, xTvWSr, eYO, emkb, xVuWO, sGg, kAcbmn, PBZ, dTP, iCB, JzKK, WAIDB, gEdGgL, lsabJ, RrNw, MWKbuY, DHiuMn, bkJPA, FSrqec, NkdhV, PTrP, VYqF, oeoYT, efT, iybexx, kzM, TKtspg, VDPlt, kKp, fngc, CyJZtr, pmH, XeVG, LuW, Prehp, skZoM, ESE, gdzhb, LksDpb, DpBBX, JeRZmm, pWlZ, CoQ, NsBbFv, Mnf, dYFZ, eQl, QjVi, LnLVXZ, KxqOS, HGkYlt, dtgnt, Lkcp, NCbgPp, DpQ, aOlC, mwoNuh, Bbhfm, ULJW, NbYHET, XGqW, UZm, lwUX, cStC, nsHW, jTTAhP, uLkUoQ, qpNvjV, eOTrE, cKqXrS, Mrrthr, COQhv, sPehcw, cMC, Lvvf, bYR, lAR, QVrK, tqs, PSTi, hAN, vCw, cqJR, gxfQjR, MGIKYM, fvurDg, FMLU, xWy, xVdXW, byv, ejNCn,
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